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工作室成果展示

成果展示

2018515日,参加了17中举行的英语同课异构活动,聆听了以下4位老师的课。

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课题:八年级英语下册《The Internet--Good or Bad

四位老师各有千秋,各具特色,八仙过海各显神通。

姓名

导入

文本处理

语言输出

张笑意

图片、语篇

1. 鱼骨图(文本没有处理得很好)

2.任务型阅读

3. 分段介绍网络优缺点

4. Retelling

Debate:因为时间紧张,学生没有充分准备的时间,导致辩论流于形式。

翟春艳

利用15班学生照片导入,引人入胜

1. 分段介绍段意

2. 重点阅读2/3段,分析网络优缺点

How should we   use the Internet properly and carefully?

 

视频导入:网络的重要性,引人入胜,直观形象

1. 提问引出话题

2. Fast reading策略

3. Careful   reading 文中的三个关键句子的理解

4. The Internet   is _______. 开放题目,学生发挥想象和联想,添加词汇并说明理由。

 

做海报:号召学生们合理、小心使用网络。

付凤霞

问卷调查引入:贴近学生生活。

1. Read for gist

2. Read and   match

3 Read for   specific information

4. Retell the   text

5. Extended   reading

 

Choose one of   the following:

1. A peom

2. A poster

3. Make a play

4. Write a   letter

因为任务多,所以后面展示的时间不够,拖堂。

总结起来,四位老师的授课有共同之处:

1. 关注核心素养,关注学生的思维。

2. 利用了思维导图、鱼骨图等分析文本的结构。

3. 资源拓展丰富,利用图片、视频或是文本对文章进行补充,拓宽学用资源。

下面是张笑意老师授课:

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张老师亲切与学生互动。

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张老师与时俱进,结合现在流行的网络支付、小猿搜题等导入生词。

张老师利用鱼骨图进行文本结构剖析,提升了学生的分析的思维能力。

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    下面是翟春艳老师授课:

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  翟老师有激情、有活力,利用学生上课的图片导入,贴近学生生活。

  积极表达自己观点的孩子,流利的英语让在场老师无不惊讶、佩服。

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   抽签畅谈观点,形式活泼,但是略显云里雾里。

    下面是王冲老师授课:

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有经验的王老师能很好地把控课堂。

小组合作阅读、排序,利用信息差进行快速阅读。Tell me, I will forget; Teach me, I’ll remember; Involove me, I’ll learn.问题激发学生的参与热情,高举的手是自信的信号。

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利用视频提升主题,为语言输出做准备。blob.png

精心的设计海报风格,凸显老师的功底和细心。

下面是付凤霞老师授课:blob.png

利用调查引入,依托学生实际进行教学,更有针对性。

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学生积极参与。

大量拓展阅读材料,让好学生吃的饱。

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     输出形式多样。学生有更多选择。

  收获满满!

    课间偶遇同学樊文红,共享优质课,倍感开心。

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   与17中外事办王爱卿主任探讨课程的设计理念,交换意见。blob.png

与苏军老师相遇美丽校园,研课。

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