贾 海 明
（2017年7月12日）
各位老师、同志们：
今天，我省名师工作室建设正式启动了。首先，我代表省教育厅，向首批名师工作室主持人及团队成员表示热烈的祝贺！
会上，三位工作室主持人、一位学员代表和两个市教育部门作了发言，从中大家看到了工作室主持人“教”好的决心，学员“学”好的态度，教育行政部门“办”好的力度。教学相长，行政助力，我相信我省名师工作室一定能够办好，办出特色，办出水平，办出成绩。
教师太重要了。百年大计，教育为本。教育大计，教师为要。教师是立教之本、兴教之源。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。” 2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时指出：“一个人遇到好老师是一生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族不断涌现一批又一批好老师是民族的希望。”现在，教育的两大主题，一个是质量，一个是公平。提高教育质量，关键在教师；实现教育公平，关键在提高教师队伍的整体素质。
那么，如何抓好教师队伍建设，提高我省教师队伍的整体素质？今年4月7日在全省教师工作座谈会上，我从务虚的角度讲了做好教师工作的20种思维，目的是启发大家的思维。思维打开了，就会方向越来越明，思路越来越宽，办法越来越多，工作越来越顺，效果越来越好，工作质量就会大大提升。关于我省教师工作的总体部署，今年党中央、国务院将出台关于进一步加强教师队伍建设的意见，就加强师德师风建设、缩小城乡师资差距、振兴教师教育、提高教师待遇地位等制定政策措施。我想在国家意见出台后，再结合我省实际，提出具体意见。工作一定要有个总体谋划、整体部署。但工作不能等总体谋划、整体部署完成了再干，看准的事情要先干起来。成立名师工作室就是一件看准的事情，是我们整个教师工作中一个有机组成部分，是我们加强教师队伍建设的一项重要举措。
我省有省级名师795人、特级教师1037人，他们是教师队伍中的精英，有高尚的师德、先进的理念、务实的作风、创新的思维、丰富的经验以及丰厚的教育教学实践成绩和理论成果，是我省教育事业的宝贵财富。他们不仅仅是教育教学质量提高的发动机，也是教师素质提升的传动器。我省启动省级“名师工作室”建设，就是要充分发挥这些名师、特级教师的资源优势，培养教育教学骨干、学术带头人，造就一批学科领军人才和教育大家，引领全省中小学教师队伍建设迈上新的台阶。
这里，我对名师工作室建设提三点要求：
一、要由“教学”向“教教”提升，出人才
教学，是教学生如何学。教教，是教教师如何教。名师工作室主持人首先要完成由“教学”向“教教”的转变、提升，要带领一批骨干教师、青年教师共同成长、共同进步，真正让名师工作室成为“青年教师的培养室、骨干教师的孵化室、教育名师的聚集室”。
孔子培养了七十二贤人、三千弟子。我们每个名师工作室主持人也要象孔子一样，带出一批教师“贤人”。
怎么教？孔子怎么教，各位主持人就怎么教，言传身教，传帮带。培养什么样的贤人？孔子培养的是什么样的贤人，我们就培养什么样的贤人。教是一种传承，我认为我们名师工作室主持人至少要做到“三传”，培养“三贤人”。
1.传师德，培养品德优秀的贤人。
教师学为人师、行为世范，要以德施教、以德立身。传递优秀师德，是名师工作室的第一要务。
教师之德在于爱心。要爱生如子，爱校如家，爱工作如事业。这“三爱”的最高境界是一种乐业精神，因为有了爱就有了乐。什么是乐业精神？我认为乐业精神就是“以此为乐，乐此不疲”。
教师之德在于奉献。“教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了学生。”选择当老师就选择了奉献，当教师要有一种无私奉献精神。
教师是一项守望心田、静待花开的事业。小我不在，大我无边，无私成就大私。当教师，需要不断地排除小我，耐得住寂寞，经得住平淡，抵得住诱惑，最终收获的将是桃李满天下的累累硕果。
2.传师艺，培养能力卓越的贤人。
习总书记说，过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。这一潭水，不仅指扎实的知识功底，而且包括先进的教育理念、过硬的教学能力、科学的教学方法等等。
一只狮子带一群羊，能够带出一支狮子团队；一只羊带一群狮子，有可能把狮子团队带成羊群。我希望我们的名师工作室主持人是狮子，要带出一群狮子，要当狮子王。我们培养出的贤人要像梁山一百单八将，个个武艺高强。
3.传师养，培养素养丰厚的贤人。
师养就是素养，素养是品德和能力的肥料。名师工作室在培养学员本职业务能力的同时，要注重提高其综合素养。我们的学员可以成为学者，但不希望成为学究。
要有学者精神。精益求精的工匠精神，是当下教育最需要的精神。要严谨治学，潜心问道，唯真理是从。在当今社会，特别是教育发展到新的时期，需要我们有一种“苦读寒窗十余载，一举成名天下知”的精神和“放怀于天地外，得气在山水间”的胸怀。以知识分子独有的严谨与清修，与世间混沌做抵抗。
要有人文情怀。我们的学员要多读一些文史哲方面的书籍，特别是经典和名著，包括国内的也包括国外的，开阔视野，启发思维。我们博览群书，才能给孩子们打开通向世界的大门。
要有艺术陶冶。艺术有利于激发人的灵感，有“化学催化剂”的作用。好多科学家都是艺术家。建议每位老师选择一两项适合自己的艺术爱好，愉悦心情，陶冶情操，做一个有情趣的良师，一个有魅力的益友。
要有风度气质。气质训练也应该成为教师职业训练的一项重要内容。我们名师工作室走出来的学员，女老师要有气质，男老师要有风度。要做学子心中的男神、女神。
要有强健体魄。健康的体魄是一生幸福和成就事业的基础。今年浙江省高考试卷作文题目是“人生三本书”，其实还有一本书非常重要，就是人的身体之书。我们要了解我们的身体，懂得我们的身体。既要勤奋敬业，也要有养生意识。要养成体育锻炼的习惯，掌握一两项自己喜欢的运动技能并坚持下去，将终身受益。
要有幸福生活。事业成功，生活不幸福，也是人生的失败。我们的老师不应当苦行僧，要做幸福的老师。
二、要由“实践”向“理论”提升，出成果
“名师工作室”既是一个队伍建设平台，也是一个教研平台；名师工作室团队既是一个师徒团队，也是一个教研团队。平时大家都是在一线从事教育教学实践工作，名师工作室成立后，要利用这个平台、这个团队，加强教育教学理论研究，努力出一批教育教学研究精品成果。
韩愈讲:道之所存,师之所存也。要加强教育教学规律的研究，努力提高教育教学水平。
世界著名未来学家奈斯比特说，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育就是要点亮指引学生成长的灯，照亮学生通向理想的路。在学生成长的道路上，有些灯是一路要点的，有些则是不同的学龄段要点的，有些是不同的学科要点的。一路要点的是什么灯，不同的学龄段要点的是什么灯，不同的学科要点的是什么灯，如何点灯？
我们的人才培养目标是什么，教育教学目标是什么，要往哪去；路径是什么，如何解决好船和桥的问题；机制是什么，如何解决好通向彼岸的动力问题？
我们教育教学中存在的问题是什么，如何解决这些问题？
人生不止眼前的苟且，还有诗和远方。教育不能只迎合学生和家长当下的欲望，必须表达为辅助学生的生命成长，为他们的终身幸福奠基。如何逐步从片面追求升学率的束缚中解脱出来，真正回归教书育人的本真？
现在知识更新非常快，如何不断地更新教学内容，跟上知识更新的步伐？
信息化、网络化、大数据、云计算是当今世界和社会发展的大趋势。如何推进网络时代背景下教学、学习模式的创新，实现教育思想、教学观念的根本改革，实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革？
还有许多教育教学中的具体问题，等等。这些问题都需要我们深入研究，做出回答。
三、要由“名师”向“大师”提升，出大家
名师还不是大师。我们的名师工作室主持人在带领学员成长的同时，自身也要利用这个平台提升自己，努力成为教育大师、教育大家。主持人包括学员都要立志做教育家，象古代的孔子、墨子、朱熹；近代的晏阳初、梅贻琦、张伯苓；现代的蔡元培、陶行知、竺可桢、徐特立等。
教育家的标准是什么？我没有作过论证和研究，说不准确，但我想中国传统文化的“三不朽”可以作为参考，就是“立德”、“立功”、“立言”。
我们每个人活在这个世界上，自然要做很多的事情，但归结起来，最高层次的、很有价值的，我看就是这“三不朽”。“三不朽”是很高的人格标准要求。我们历史上有诸多被公认为“三不朽”的人物，他们既“立德”又“立功”又“立言”，象孔子、姜子牙、诸葛亮、刘伯温、王阳明、曾国藩、胡林翼、沈钧儒等。
人生在世，实践“三不朽”，就是既“立德”又“立功”又“立言”。历史人物的具体作为和标准，当然不是每一个平常人都能够企及的。但是作为一个有进取心、事业心的人，我们应该有一个相对比较高的人生努力方向和标杆，并付诸于刻苦持久的努力，以无愧于我们所处的时代和自己所承担的一份社会责任。作为我们名师工作室团队，我希望大家也要在自己的岗位上实践“三不朽”，实现自身价值的升华。
首先，要立德，具有高尚的道德情操和人格魅力。学校不是世外桃源，离不开社会的大环境。天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，而唯独教育不可失去了这份清静。我们如何做到不受社会上消极东西的冲击？我给大家讲一个词，叫“和光同尘”。什么是和光同尘？我理解，和光同尘就是不要随波逐流。随波逐流，完全是别人怎么着我也怎么着；和光同尘，则是既适应社会，又保存一份自我。就如大海，海面随着天气变化，或波涛汹涌，或风平浪静，而底层深处无论外界天气如何变化，它都是平静的。
其次，要立功，就是要在我们的地方、所在的岗位，把事情做好，做出点名堂来。作为校长，就是把学校办好，办成名校。作为教师，就是要把教书育人做好，出成绩，出人才，培养出一批卓越的人才，在一个地方晓有名气。
我经常想，一个人要想做官，官做多大都不知足；要想做事，有一个平台就行了。北京市实验二小原校长李烈，无非就是一个小学校长的平台，却把学校做到了全国最好，做到了极致。我们省内的一些中小学校长也是这样，平台不大，但做得晓有名气，这就是立功。
再次，要立言，就是要有自己的思想，有自己的理论创新成果，对我们的教育教学，对我们的社会进步产生影响。
“立言”绝非要人人成专家，更不是狭义意义上的写论文，而是以此企求激活教师的研究因子，培育探究精神。带着理念进课堂，教学才有风格；基于研究搞教育，教育才有品质。唯此，教育的精神才能傲然屹立！
以上是我对名师工作室建设的三点希望。作为省教育厅，主要抓好“两机制一平台”建设。
一是支持激励机制。省级为每个工作室每年拨付5万元，钱不多，但“瓜子不大是人心”。我们还要求相关市、县（区）教育行政部门也要提供相应活动经费；要求名师工作室主持人及成员所在学校（单位）要为其参与工作室工作予以支持和保障。此外，我们还明确名师工作室的研修工作纳入基本工作量，主持人及学员在研修期间，等同于完成当年的继续教育学习任务，可不再参加其他继续教育项目学习。对于突出的工作室主持人及成员，在卓越教师培养计划实施上予以倾斜，向国家推荐相关项目优先考虑。
二是动态管理机制。建设周期内，年度考核合格的，安排下一年度经费；不合格的不再安排下一年度经费。名师工作室成员的考核主要由工作室主持人负责，考核不合格者调整出名师工作室。三年建设期满后，由省教育厅委托第三方进行评估。评估结果定期向社会公布，加强社会监督。评估为“不合格”者将撤消该工作室建制；评估为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。
这里需要强调的是，名师工作室绝不能办成师徒、朋友、老乡等等这类小团体的俱乐部，也不能成为个人的变相福利，省厅将加大相关事项的监管。
三是成果展示平台。我们与教育部主办的《中国教师》等高端刊物合作，为我省工作室建设的情况、作法和成果提供展示平台。同时，要加强省级平台建设，构建以期刊杂志和数字网络相结合的多种展示平台，依托河北教师教育网，形成辐射全省的网络平台；强化与《河北教育》《教育实践与研究》等省内刊物合作，拓宽工作室的展示空间，逐步形成一批在省内外有影响和价值的成果。
各位老师，你们是全省教育的领军人物，是全省教育工作更上一层楼的希望。人能弘道,非道弘人。士不可以不弘毅。相信大家一定能够弘大毅，大有作为。相信通过名师工作室的建设，我省教育战线一定能够源源不断地涌现出一批又一批的优秀名师、教育大家！
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