杨葛莉工作室-简介

杨葛莉工作室

欢迎加入杨葛莉工作室QQ群:962556822

今日访客1

访客总量117543

杨葛莉工作室

欢迎加入杨葛莉工作室QQ群:962556822

今日访客1

访客总量117543

首页>工作室简介
  • 名师:杨葛莉
  • 学科:语文
  • 职称:高级教师
  • 评定时间:2018-08-13
  • 设立单位:秦皇岛市教育科学研究所
申请加入工作室

杨葛莉工作室

                                         

                        工作室简介   

    

 杨葛莉工作室,2017年7月由河北省教育厅正式授牌运行,现有成员7人,分别来自沧州市、唐山市、石家庄市和秦皇岛市。

 工作室宗旨为了每位教师的专业发展助力,在高质量教研服务中培育学科名师

 文化追求:厚德尚学、精研示范

 教育理念:语文教育为培养学生具备语文生活的能力奠基

 研究方向:初中语文整本书阅读课程化实践研究:基于语文学科核心素养的项目式学习设计研究

 工作室主持人为河北省特级教师,先后担任教育部“国培计划”高端研修项目初中语文工作坊主持人,河北科技师范学院硕士生导师,秦皇岛市名师工作室主持人。

 在本任期内,主持人将基于地域实际,聚焦深化课程教学改革、实施素质教育的关键问题,针对工作室主要研究方向,精心设计,示范引领,在开发具有针对性的研修课程、创建合理的研修机制与实践策略等方面开展有益地探索实践,与全体成员合作,将工作室建成引领区域教师专业发展的高端研修平台。




2018年度计划


                            2018年工作计划

    

      一、工作目标

      为贯彻落实河北省教育厅的有关工作要求,根据工作室实施方案,本年度主要完成如下目标:

      1.完成2017年度工作室研修工作评估。

      2.扩大各研修方向研究团队,深入开展课题研究,将课题研究成果辐射区域学校。

      3.进一步发挥专业服务的示范带动作用。

       二、具体工作任务

      1.举办面向全省的河北省初中语文整本书阅读教学论坛。

      2.完成部编教材七年级、八年级项目式学习的整体设计。

      3.基于地域需求,开展工作室集体送教和个人送教下乡活动。

      4.赴省外学习考察两次。

      5.举办“新教材、新设计”教学工作坊,引领区域教师深化整本书阅读和项目化学习实践。

      6.召开学期专题研修评价及工作总结会

工作室实施方案


               初中语文杨葛莉名师工作室实施方案

 

一、指导思想

深入贯彻落实国家《全民阅读“十三五”时期发展规划》和《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》有关精神,基于中国学生发展核心素养,对接新修订的高中语文课程标准,推动全省初中整本书阅读教学的全面推广以及课堂教学的深度转型,引领初中语文骨干教师实现专业成长,为深化全省基础教育课程改革,培养语文名师骨干队伍提供研修平台和实践支撑。

二、工作目标

1.探索初中语文整本书阅读课程化实践策略,逐步建构三位一体的阅读教学新方法。

2. 逐步开展基于核心素养的语文项目式学习研究,探索统编教材的多样实施策略。

3. 初步形成多维互动的研修培训机制,依托项目研究,通过开展不同层次的专业引领与同伴互助活动,建设一支师德高尚、勇于创新、乐于合作、勤于示范带动的省级骨干教师团队。

三、研究内容

1. 探索不同体裁、不同数量的初中整本书阅读教学方法,初步形成不同年级整本书阅读活动设计案例,破解整本书阅读教学难题。

2.开展统编初中语文教材项目式学习案例研究。探索基于问题解决,课程统整基础上的项目学习方式,初步构建语文学科教学新模式。

四、研究策略

1.项目驱动。工作室学员根据自身实际,选择一个研究项目在主持人的指导下开展行动研究,按时完成学期计划,提交学期作业。

2.构建1+X工作模式。即每名工作室教师依据个人精力和学校实际,结对合作,带领多名教师开展基于工作室研究项目的实践研究,及时辐射分享优质课改成果,带动更多的教师参与学科教学改革,实现专业成长。

3.实施研究活动课程化。强化年度研究任务的过程追踪和评价展示,实行课程化管理。

4.完善学分制。将工作室研究任务按比例折合成学分,保障研究工作高质量运行,使教师的专业成长可追踪、可评价。

五、研修方式

1.网络研修与现场指导相结合。基于工作室微信公众平台、QQ群,开展实时网络研修。根据阶段主题研修计划,适时深入学员学校,开展现场指导及教学研讨活动。

2.高端专业引领与课堂改进相结合。通过开设不同层次的专家讲座、示范课引路、主题研讨活动,指导学员不断提升整本书阅读与项目式学习课堂教学水平。

3.研修考察与读书写作相结合。定期组织学员赴教育先进地区考察学习,每年组织召开读书报告与总结会,激发教师读书思考,将理论对接实践,全方位提高自身专业素养。

4.研修活动主题化。基于学员教学实际,合理设计主题研修活动,不断深化研修内容,避免研修活动随意性、碎片化,实现研修培训、教学改进、评价展示一体化、递进化发展。

5.以课例研究为载体,在教研服务中提升能力,在合作研究中生成有价值的课程资源。

六、预期成果

1.专题研究成果。深入开展语文课程教学改革前沿及难点问题研究,三年内形成有一定研究价值的教学成果和科研成果,在国家或省级刊物发表论文10篇以上,出版研究专著1-2本。不断总结教学经验及有关成果,辐射引领省内语文课程改革。

2.培养学科名师。依托工作室研究项目,通过不同层面的学习、交流与合作研究,助推工作室学员实现专业成长,并带动更多的省、市、区级骨干教师尽快实现专业发展。

3.完善网络平台资源。加强工作室网站和微信平台建设,不断充实更新网页内容,提升工作室研究影响力。

 


 

 


版权所有©河北省中小学教师继续教育中心

地址:河北省石家庄市红旗大街469号

邮编:050091

冀ICP备18011017号-1