刘丽颖工作室-简介

刘丽颖工作室

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  • 名师:刘丽颖
  • 学科:语文
  • 职称:正高级讲师
  • 评定时间:2018-07-02
  • 设立单位:河间市教师进修学校
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刘丽颖工作室

在省教育厅和各级各地教育行政部门的领导和支持下,以科学发展观为指导,按照“引领、互助、合作、分享”的工作原则,充分利用名师工作室网络平台,发挥各成员不同地域、不同岗位的优势,开展创新型教育科研实践活动,对全省中学语文教学工作起到引领示范作用,为骨干教师成长指明方向,力争将工作室打造成为名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。

搭建名师教科研平台,发挥主持人的专业引领作用,建立优秀教师间合作互动的人才培养新机制,激励和引导每位教师从骨干教师向名师、特级教师的方向发展,使各位成员以先进的理念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验投入到工作中,培养一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素质团队,进而带动各地初中语文教师教育教学和科研能力的提升。

主要研究方向是传统文化对教师和学生核心素养的影响,如何应对传统文化教育给语文课堂教学方式带来的新“革命”。


2018年度计划

   为进一步加强教师队伍建设,最大程度地发挥工作室的示范、指导、辐射作用,使工作室在实际工作中正常运作,实现既定目标,发挥预期作用,特制定本工作计划。

一、指导思想

  在各级教育行政部门的领导下,以科学发展观为指导,以工作室为平台,以提高师德修养、教育教学能力和科研水平为重点,充分发挥名师的引领作用,建立合作互动培养人才的新机制,促进我校及兄弟学校初中语文教师的专业化水平和语文教学质量的整体提高。

二、工作目标

1.工作室成员具有较高的个人师德修养,积极投身教育教学科研工作。

2.为学科教学研讨搭建坚实的平台,使工作室成员专业素养进一步提高,形成具有个人特色的课堂教学风格。在三年任期内努力成长为学科名师和特级教师,在本学科教学领域形成一定的影响力。

3.扩大工作室的辐射作用,通过名师引领、骨干带动影响和带动本校及兄弟学校语文教师更好更快发展。有计划、有组织、分阶段培养一批青年骨干教师。

三、工作措施

1.制定个人规划。工作室成员及主持人依照名师工作室建设和管理办法以及量化考核标准,根据个人实际情况,科学制定个人年度工作计划。

2.强化教育理论学习。工作室成员年度集中学习研讨不少于2次,每人每年阅读2本教育教学专著,并有1万字以上的读书笔记或反思体会。

3.每名工作室成员从本校或兄弟学校语文教师中选择两名教师确定培养责任,建立师徒关系,实行定向培养。

4.加强教学研究,指导教学工作。工作室成员要深入课堂教学第一线,开展听课、评课、教学观摩等活动,并在活动中起引导作用,及时总结经验,积累材料。工作室学员每年要举办一次县级及以上公开课教学或教育讲座。

5.工作室成员积极在网上名师工作室中上传精品教案、课件、微课,通过微信公众号、教育博客等网络形式进行经验交流、教学反思,并为教师们进行教学指导或问题解答。

6.积极从事课题研究。工作室至少承担1个省级课题,按时完成年度研究任务,争取届满顺利结题并获得市以上奖励。2017年度承担了教师教育学会课题《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》,2018年度承担了省教科所课题《初中语文教学中渗透中华优秀传统文化教育的案例研究》,期望以这些课题研究为契机,群策群力,既提高课题组老师专业能力,又能对当前教育现状寻找到有效方法。

7.工作室成员每年在省级以上公开学术期刊或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上累计至少发表专题学术论文或教学研究论文1篇。

8.开展各种专题研修。不定期集中(每年至少两次),就各自对当前语文教学中的热点、难点进行专题研讨、评课沙龙等活动,形成一些解决问题的策略和方法。

9.外出观摩学习。安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习。

四、建立和完善学员业务档案与考核评价

  各学员做到年初有计划,平时有记载,年底有小结。认真完成学习记录,包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计,要做到随时收藏保存。


工作室实施方案

一、指导思想

在省教育厅和各级教育行政部门的领导下,开展各项教学教研活动。加强理论学习,加强内功修炼,提升科研水平,形成教学特色,服务一线教学,实现教师专业成长,扩大辐射能力,实现教研成果与全省教师共享。解读语文教学规律,扎实开展教研工作,加强工作室的制度建设管理,使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

二、工作室定位

在研究中演绎语文魅力,在交流中提升教学理念,在辐射中实现共同成长。使工作室成为初中语文教学研究的核心平台、初中语文教学资源的整合窗口、初中语文教师的成长摇篮和精神家园。

三、工作目标

借助名师工作室这一核心平台,努力发挥名优教师的示范、指导和辐射作用,引领语文教师真正走上一条充满生机的专业化成长之路,整体提高我市初中语文教学水平。

(一)构建名师工作室的交流平台,通过网络、听课、外出学习等各种形式的交流活动,促进我市的初中语文教师进行教学思想、教学理念和教学经验的交流。

(二)创建名师工作室的展示平台,向市、县、乡镇开放教研课、观摩课、示范课,展示我市初中语文教师精彩纷呈的教学风采。

(三)营造名师工作室的创造平台,做好一个省级初中语文课题研究成果,成员教研论文在省市级发表或者获奖。

(四)搭建名师工作室的成长平台,使成员成为各具特色独领风格的省、市级教学骨干,为成长为专家学者型教师蓄势。

(五)塑造名师工作室的辐射平台,辐射全省初中语文教师,形成一种教育研究氛围。以初中语文名师工作室为家园,营造语文教学的学习及研究氛围。

四、主要工作

(一)在河间市教师进修学校官网开设专门网页,开设工作室公众号。

(二)研究课题 “初中语文阅读教学分析与研究”,“传统文化与初中语文教学”。

(三)研究探讨初中语文课堂教学出现的现实问题。

(四)承担省市县教研部门和工作室安排的教学观摩和教育研究任务。

(五)送教下乡,送培到校。

五、具体措施

(一)工作室公众号拟开辟以下几个栏目:名师简介、论文荟萃、视频资料、课题研究、读书天地、生活随笔、交流中心、教学资源等。这些栏目将分配给名师工作室的成员负责。今后工作室还会陆续开辟其它栏目。

(二)工作室每月两次晚上7:30-8:30利用微信群组织成员进行教研讨论。一次为专题学习时间,由一位成员就某一问题做专题讲座,群成员只听课;一次为问题研讨时间,专门研讨工作中存在的问题,寻求对策。每次研讨由专人负责登记出勤和资料整理。

(三)每学期每个成员至少在本校开设一节县级以上的课题研究公开课并对所有工作室成员开放。

(四)每位成员每月至少上传一篇文章至工作室网页,每学期进行一次教研成果阶段性总结。

(五)每个学期组织一次“送教下乡”活动,每年组织一次全省范围的初中语文教学研讨会。

(六)经常阅读教学专业书刊,关注名家动态,学习名家智慧,增加自身积淀。工作室负责分发教学理论资料,理论著作以及各类资料,不断提高成员的理论修养。

(七)工作室成员在培养指导青年教师或自己参赛方面应取得新的成绩,争取在市级以上教学评比中获奖或在学术研究中取得显著成绩。

(八)不定期邀请专家、顾问团指导工作。每年外聘省内外专家给工作室成员开课、做学术报告。不断壮大名师工作室队伍,真正发挥名优教师的示范、指导和辐射作用。

             二〇一七年十月五日


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