写札记的好处

1. 有效地沟通了读与写、课内与课外的关系。

阅读是知识的重要来源之一，为了坚持写札记，学生必然要主动拓宽阅读视野，通过阅读所获得的知识，又必然会在札记中有所反映，以读带写，以写促读，二者相辅相成，多读多写，多写多读，效果非常显著。写札记的过程，检验了一个人的毅力。同时促使学生更加用心体察生活，养成勤于观察、勤于体会思考的习惯，比如对学校活动的过程和感受、表现班级变化的文章经常可以见到。写札记是提高学生写作能力的有效措施，课内带动课外，课外丰富课内，二者互相促进。

比如：学习人教版九上《杨修之死》，立足本文的教学，我有意激发学生阅读名著《三国演义》的兴趣，就向学生出示“青梅煮酒论英雄”这一故事，并拟出两个有趣味的小题。

★猜猜他是谁？

①“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”说这话的人是谁 ？

②“干大事而惜身，见小利而忘命” 这句话是在说《三国演义》中的谁？

★曹笑曰：“此非鸿门会，安用项庄、项伯乎？”你知道与此句相关的历史故事吗？

后来我根据这次教学活动写了一篇文章——《一幅波澜壮阔的历史画卷》，发表在2009年第1—2期《语数外学习》上。立足课内文章的教学，带动学生进行课外阅读，不断激发兴趣，师生共同体会到在课外阅读中徜徉的乐趣。

2.便于教师发现问题，增强教学的针对性。

札记本上的内容大多能发挥自由的思想，畅所欲言，教师从中可以及时发现学生的思想、心理动态，便于及时疏导；又能从中发现作文方面的毛病，便于教师有针对性地作文指导。恰恰是在写札记的过程中暴露的问题丰富了课堂教学资源，根据学生的实际进行教学，学生们进步很快，因而学生对课上的语文学习就更感兴趣了。