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培养语文素养需要从写作技巧训练开启


“语言的建构与使用”是语文学科要培养的学科核心素养的重要内容,主要通过口语交际和习作写作来培养。在小学阶段作文训练是培养学生语言建构和使用的重要方法和路径。小学生写作主要包括写人、写事、写景、状物几个训练类型。学生的生活丰富多姿,有大量的素材,但缺少写作技巧,是学生最害怕作文的原因。其实写作并不难,只要注意训练学生必要的写作的方法和技巧就可以提高学生对于语言的建构和使用的能力。

首先谈谈怎样写人。写人离不开叙事,通过一件事或者几件事写人的品格和性格特点是写人作文的主要表达方法。通过一件事写人物某一方面的品格或者通过几件事写人的性格特点都是常用的写人的方法。认真观察后通过外貌、言语、行为、心理等进行描写可以比较细腻的刻画人物。外貌要抓住人物特征,一般通过长相、衣着、神态、姿态等内容予以呈现。

再来说说写事。写事时要把时间、地点、人物、原因、经过、结果等六要素写清楚。对于“经过”部分要展开写,突出重点,详略得当。重点要把事情中人物的语言、动作、心理等刻画生动具体。

写景是写好记叙文的又一基本功。写景要突出景物特点,要有顺序,一般都采用观察顺序来写,同时要借助丰富的想象和联想,而且写景也要通过心理描写抒情来突出景物特征。

最后谈谈怎样写物。写物要抓住物的特征按照一定的顺序来描写,可以是总分总的顺序,也可以是观察顺序,还可以是空间顺序。写物 也要借助丰富的想象和联想,通过心理描写抒情突出物的特点。无论写动物、植物还是静态物都要注意这些方法。

写好人事景物是小学生提高语言建构和使用的重要基本功,需要经常不断的训练和培养。


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