有味，寓教于乐有声有色有趣味

李德明

 “基于核心素养的高中政治“五有”活动型教学策略研究” 是有味：(how)那就是坚持灌输性和启发性相统一，以启发性为主，激发学生兴趣，做到“有味”，寓教于乐；注重过程，课堂节奏及学生情况的把控，有声有色有趣味，这对于改进教学方法，研究教学艺术，对于提高教学质量，将思政理论入眼、入耳、入脑、入心及培养高素质的人才具有重要的作用。

一、乐造美味

我们爱听相声，因为好的相声使人在愉快的笑声中受到教育，这与我们提倡的快乐教育法一样，就是提倡要尽量使受教育者在快乐中感受知识，而不是要使之成为一件令人苦恼头痛的事情。善于制造美味是符合教育学中“乐学”原则的。

二、善于调味

调味就是把菜肴的主、副料与多种调味品适当配合，使其相互影响，经过一系列复杂的理化变化，去其异味、增加美味，形成各种不同风味菜肴的过程。调味是菜肴制作的关键技术之一，只有不断地操练和摸索，才能慢慢地掌握其规律与方法，并与火候巧妙地结合，烹制出色、香、形、味俱好的佳肴。调味的常用方法有:因料调味;因菜调味;因时调味;.因人调味;因地调味。用到教学就可以借助形象化的教具，给人以画面；借助形象化的语言，给人以美感。要以推进教学方式改革为契机，充分利用电视、录音、录像、网络、统计表、示意图以及多媒体课件等多种信息传输媒体，融讲、写、听、视为一体，增强现代教学的感染力。要巧比善喻，帮助学生理解和记忆。使课堂上的设问、提问、反问、解问得法得力，善于启发学生思考，活跃课堂气氛。并要讲究“问”的时机和方式，形成以问带学、以学促教的良性互动效果。

三、无穷回味

回味指吃过东西后，留在口腔中的余味。引申为在回忆所学中细细体会、玩味。需要教师将教学的思想性和艺术性完美统一起来，使学生无穷回味。

四、形成风味

有自己的风格、风度、风采。如在讲课时，善于佐以例证，旁征博引。举例精要，善于运用理论观察、分析及解决实际问题，做到理论联系实际，形成自己独特的风格。

为此，需要任课教师付出艰苦的劳动，不断提升个人素养：

一是要精心设计教学。找准此课在整个课程体系中的位置，精心构思，合理布局，对哪里以清楚明白教育人、哪里以深刻思想启发人、哪里以生动事例感染人等等，自己都要心里有数。

二是要不断拓展自己的知识面。除对党的基本理论融会贯通外，还要有一定的历史、文学、音乐、绘画、表演以及自然科学知识等，当一个“杂家”，博采众长，为我所用。

三是要熟悉教法学法象。不仅在授课前要做充分的调查了解，授课中也要注意“察颜观色”，及时校正讲课方法，使其更好地服务于教学内容。

做到有味，使课堂气氛活跃起来；不断满足学生的心理需求，把课讲得生动有趣，就会取得良好的的教学效果。