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【总第216期】《一个都不能少》——两千年前的老师

原创 刘丽颖 刘丽颖名师工作室 1周前

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《子矜》是部编教材八年级下册的一篇课外古诗文。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,由风、雅、颂三部分组成,“风”的主题大多集中在对爱情、劳动等美好事物的吟唱,还有怀故土、思征人以及反压迫的怨叹和愤怒。《子矜》出自《郑风》,一般认为这是一首爱情诗,不过“毛诗”不这么认为。我们应该怎样理解这首诗歌的主题呢?


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(一)

青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?

青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?

挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!

这不就是一位热恋中的姑娘等待心上人时的一首心曲吗?

青青的是你的衣领,青青的是你的佩带,你可知道我眼中的一切景物都是你的样子?你可知道悠悠的我的心境?纵然我没去找你,你岂能不继续通音信!纵然我没去找你,你岂能狠心不来!痴情可爱的姑娘一个人徘徊在城头,对不来看望她的男子满腹抱怨又满怀期待。出于女子的矜持,她不能去找他,但嘴上不说,心里对他刻骨的思念却无法放下。

矜,中华书局出版的《诗经注析》解释:矜,䘳的假借字,亦作襟,衣领。颜氏家训书证篇:“古者斜领下连于矜,故谓领为矜。”加上第二段的“佩”,可以看出女子的心上人是个有身份有地位的年轻人,至少家境不错。


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    久盼不至的情人啊,你可知道我的心?想你的心情抑制不住,只能登上高高的城楼向远方眺望,希望能看到你的身影。一天见不到你的身影,就好像隔了三个月那么漫长。“一日不见,如三月兮!”运用了夸张的修辞手法,形象而生动地突出了女子对心上人的思念之情。在《诗经·王风·采葛》中也有相似的语句:“彼采葛兮,一日不见,如三月兮。彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。彼采艾兮,一日不见,如三岁兮。” 唯美动人的“一日不见,如隔三秋”,已经成为男女之间表达相思之情的千古绝唱!这就是《诗经》做为诗歌鼻祖的最好证明。
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(二)

“青青子矜,悠悠我心,但为君故,沉吟至今。”曹操这首《短歌行》的前两句便是从《子矜》中得到的灵感,有人说曹操是“旧瓶装了新酒”,改了主旨,换了意境,借“子矜”抒发自己求贤若渴的心情,到底是不是呢?

   “青矜”一词古代借指学子,明清指代秀才,现在已经成为知识分子的代称,所以我们可以大胆推断,《子矜》主人公等待的人身份是学子。如果按照传统的爱情主题的解读,我们要提出疑问:从哪些地方可以判断这首诗的主人公是一位女子呢?为什么不能是另一种身份?他等待的人一定是恋人吗?还可能是什么关系的人?孔子说:“《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’。”十五国风中很多被曲解为爱情主题的诗歌,其实在《毛诗序》中都有另外的解读:“子矜,刺学校废也。乱世则学校不修焉。”春秋时期郑国子产执政后,兴办乡校,使郑国变得强盛,在《左传·襄公三十一年》中有“子产不毁乡校”的记载。后来郑国逐渐衰败,不重视教育,学子们不去上学,四处游荡,做为老师的主人公无生可教,写了这样一首诗歌,表达他对学生们重回课堂的期待,这不就是两千年前的“魏敏芝”吗?电影《一个都不能少》中她被夕阳拉长的身影,跟在城楼上徘徊的主人公何其相似!

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    让我们重新描绘一下这首诗的场景:老师站在高高的城楼上,回忆子产兴办“乡校”时的盛景,想着“青矜”的学生们,我找不到你们,你们为什么不来找我呢?难道你们不想学知识吗?难道你们不想念琅琅读书声的课堂吗?见不到你们的身影,做为老师的我,失职啊!想念你们求知的模样,一日不见如隔三秋啊!一位对教育焦虑、对学子忧心的老师形象跃然纸上,这种师生情,是两千多年前的老师对学生、对教育的一种情怀。


《诗经·郑风·子矜》的主题,你弄懂了吗?

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