做事情让人变得快活

——成为名师工作室主持人之后

河北省沧州市第十四中学 靳志艳

不知从什么时候起，忽然害怕开学，害怕上班，不是因为自己成绩教的不好，而是在一年年大大小小的测试里迷失了方向，而是在日复一日的重复当中，厌倦了这样的周而复始。于是开始反思自己的工作，忽然觉得自己缺少了刚参加工作时的热情和激情，有时甚至觉得自己的工作没有太大的意义，好像只是在帮助学生“应试”，对他们的未来没有做更多有意义的事情，所以感到江郎才尽，感到误人子弟，也感到倦怠，哪还有别人说的教师的诗意生活！

后来在书上看到，教师这一职业被国际心理学大会认定为最容易出现职业倦怠的职业之一，教师在完成一定的经验积累，专业技能拓展之后，职业倦怠就容易出现。为什么在全社会大力倡导尊师重教的背景下，对于广大一线教师而言，职业幸福反而成了一件很奢侈的事情，为什么许多教师感到精疲力竭，对学生冷漠、疏远，甚至想逃离课堂？因为低成就感是造成教师职业倦怠的主要原因。

综合我的思想与表现，我判定我肯定是出现了职业倦怠，当我正在分析自己产生职业倦怠的深层原因并想办法进行调整时，以我名字命名的名师工作室成立了，我成为了省级名师工作室的主持人。压力、惶恐、紧张、迷茫困顿、没有头绪，没有思路，这些都是名师工作室最初给我的感觉。后来参加了省里启动仪式，我深切感受到了省厅领导对于工作室的重视与支持，以及他们给予我们的鼓励和信任，那一刻，我的内心集结着各种各样的压力，当然更充盈着许多的动力，我那最初的教育梦想再次被点燃。

（一）因为压力，不敢倦怠

有人说，人应该懂得仰望星空，否则便会目光短浅；有人说，人必须要脚踏实地，否则就一事无成。而我认为，做教师既不能忘记仰望星空，更不能忘记脚踏实地，否则我们要么缺少梦想，要么缺少把梦想付诸实践的力量。

作为一名长期在教育一线埋头奋战的语文老师，有时一味低头赶路，真的忘了仰望星空，而名师工作室这个平台，给了我仰望星空的机会，也给了我实现梦想的力量。

名师工作室对于我来说是一个新的课题。我开始思考我是谁，我应该如何去主持工作室的工作，如何去管理我的团队，如何构建并逐步完善工作室的机制，如何协调与学校工作、日常琐事之间的冲突，如何有效促进工作室成员的发展，这都是我面临的棘手的现实问题。而正是这些工作和问题，让我不敢再有丝毫的倦怠。

后来我发现我有一个定位错了，我和工作室成员之间，不是谁领导谁。我们是同一条战线上的战友，我们是语文教育教研改革的同行者，没有谁领导谁，只是我们彼此相互影响，共同成长。就像教育是一棵树去摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，我们是相互感染，互相鼓励，在教研的路上我们将抱团取暖，互相照耀。

当我静下心来思考工作室的具体工作时，当我全情投入的和工作室成员去制定规划与制度时，当我真正的开展起了围绕工作室工作主题的教研活动时，我发现原来压力的鞭策与折磨，就是让人不敢倦怠，要学会化压力为动力，而生活也会因此焕发新的光彩。

（二）因为挑战，不能倦怠

文学巨匠莎士比亚说过：“踌躇和犹豫，其实是对自己的背叛，当幸运之神来到眼前却抓不住，但是没有第二次机会的，如果遇事连试都不敢试，那他一生都不会幸运有缘。”我想如果我经受不住压力的考验，选择逃避退缩，那不仅之前的努力将全部白费，而且自己也将错失压力背后所隐藏的发展良机。

名师工作室给我带来了巨大的挑战。我是一名在一线工作了将近20年的语文老师，在学校我最大的“官儿”就是语文教研组长，忽然之间让我去管理六七个年龄比我大，经验比我丰富，资历比我老，能力比我强，甚至官职也比我大的一个教师团队，这对我来说真是一个最大的挑战。面对这个挑战，我告诉自己“你不能倦怠，只要坚定信念，勇往直前，前方也许就会海阔天空”。所以，我积极主动的和各位成员沟通交流，谦虚恭谨的同各位老师研讨协商，友好热情的和大家互动，一段时间下来，我发现我赢得了工作室成员的尊重和理解，大家纷纷为工作室的建设献言献策。在工作室进行研修活动时，唐山迁西的田老师，也是一位老大姐和我彻夜长谈，帮我出主意想办法，并且对我个人的发展提出规划和建议，正所谓“投我以木瓜，报之以琼琚”。

第二大挑战是作为一线教师，想要开展教研活动，尤其是送教下乡活动，困难重重。因为缺少理论高度、人脉资源。面对这个困难，我选择的是积极学习，不断提升个人业务能力水平，同时结合工作室成员也多来自于一线这一实际情况，确定了我们工作室的工作方向，就是以学校为支点，将工作室的引领辐射作用蔓延到基层，下沉到学校，脚踏实地的进行教育教研活动，以每个成员为核心，先在自己本单位进行教育教研的示范引领，积极开展培养青年教师、校内讲座，公开课展示、论文写作、课题申请等活动，并且成效显著。

耳熟能详的“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”说的是做人的气量，可事实证明，当我们面对挑战的时候，则应该换成另一种说法，“退一步前功尽弃，进一步海阔天空”，很多时候只要你敢于面对挑战，生活赐予你的便是一片大好晴天。

（三）因为创造，不再倦怠

人生有许多透视世界寻找意义的窗口，透过这些窗口，我们可以对过去不尽知晓的领域，看得更远、更清楚。明确了工作室的工作方向，找到了具体开展工作的方法，工作室的活动开始步入正轨。

首先，我在学校带领语文组老师开展了以“咬文嚼字”为着力点的精讲教研活动，我们确定了两个教研主题，一个是“围绕散文语言赏析的精讲教学”，一个是“围绕说明文语言的精讲教学”。其中散文精讲教学的成果是我校李佳玥老师《雨的四季》精讲教学设计获市级一等奖，丁国斌老师执教的《秋天的怀念》一课，在全国第五届“中语杯”课堂教学大赛中获得一等奖，说明文精讲教学的成果是我校的刘亚敬老师执教的《苏州园林》在沧州市初中语文教师新教材课堂教学大赛中获得一等奖。获得了市教科研室陈树元老师的肯定与赞赏，陈老师认为刘亚敬老师的课上得有新意，有想法。

我们创造的成果还有市级课题《用“以考促读”法指导学生阅读课外文学作品的实践研究》并立项。我的助手席惠敏老师被评为沧州市“语文学科带头人”，并通过副高职评审。我指导我校三位教师参加市新教材课堂教学大赛说课比赛均获一等奖，八位老师参加了教学设计比赛，其中五位老师获得一等奖，我也因此获得优秀辅导奖。当然在工作室开展具体工作的同时，我还学会了一些新技能，比如制作美篇，玩微信公众号，完善工作室网站的网页等等。当然这期间最让人骄傲的是，我们沧州市第十四中语文组先后获得了全国“巾帼文明岗”和市工人先锋号的荣誉称号。

工作室取得的有形成果固然重要，但更重要的是我们点燃了自己身边教师的工作激情，激发了他们对教育教学的热爱、对教育理想的执着追求，同时我们自己也收获了创造的快乐和幸福。

李镇西老师说过：“教育这个特殊的职业，让我们不得不放弃许多必须放弃的，而坚守一些必须坚守的。我不敢说自己能够坚守多久，但我愿意守住自己的灵魂，这个灵魂其实就是一颗朴素而真实的心，让我们坚守到永远。”是啊，选择了老师就意味着选择了奉献和牺牲，但同时也选择了无尽的幸福和恒久的快乐。

有一种平台，你投入其中，就会领略什么是异彩纷呈；有一些事情，你深处其中，才会了解什么是痛并快乐着。感谢名师工作室，让我有事情做，让我变得快活起来。