各位评委老师：上午好！我演讲的题目是《痴在杏坛，弦歌不辍》

我是一个普普通通的一线教师，没有什么惊天动地的大事，有的只是日复一日的平凡，所以我将和大家分享的也只是发生在我的教学生涯中四个平凡的故事。

第一个故事：飞来横祸

故事发生在建校第二年冬天的一个星期天的早晨。天色阴冷，我裹上厚厚的羽绒服，骑上电动车飞一般的赶去学校加班。学校初建，百废待兴，德育工作几乎是零，我寻思着利用周末将周一准备举行的少先队活动该准备的东西在这个周末都准备好，这样身兼班主任、数学教师、少先队辅导员的我既可以做到不耽误周一的活动，也不耽搁给孩子们上课。可是那一天我什么也没做成，直接躺在了医院。

我不记得自己怎么进的医院，只隐隐的记得上班路上一个黑影一直尾随着我，起初我并没在意，一心赶路，直到黑影一把抓住我的背包，使劲一拽，被掀翻摔在了马路的对面不省人事……学校刚建，缺老师，自己多歇一天，孩子们的课就多耽误一天。稍好些，我说服家人把我送去了学校。就是这样，我在涿州市双语学校一干就是十七年。

第二个故事：一封遗书

故事发生在2008年的夏天，那天已经是上午第四节课了，我正在批改作业，突然，一张折成三折的纸条从一个作业本里掉到了地上，我捡起来翻开，心突突的跳起来，一看作业本上的名字，我几乎是箭一般地冲出了办公室。

这是一个叫小茵的孩子写的一封遗书。小茵的爸爸是一名军人，长期在外工作，独自带孩子的妈妈对小茵管教比较严厉。那段时间小茵的学习成绩有些下降，本来就情绪低落的孩子又不小心将家里的钥匙弄丢了，工作非常紧张的妈妈忍不住骂了她一句:“要你干嘛使，干什么什么不行！”挨了骂的孩子觉得自己是妈妈眼中多余的孩子，觉得活着没有意思，就悄悄地写了一封遗书，夹在了作业本里 。孩子告诉我，如果哪一天自己从这个世界消失，希望自己最信任的崔老师不要难过，也不要诧异。

为了不让孩子出现任何意外，我站在教室外面焦急地等着小茵放学。那天中午，我没回家，小茵没回家，我们两个人就那样坐在空荡荡的教室里，我揽着孩子的肩膀，聊起自己的小学，自己的妈妈，自己童年时的一些困惑与苦恼；不知不觉，小茵也打开了心扉，她流着眼泪把与妈妈之间发生的矛盾一件一件的告诉了我，把与同学间的“小疙瘩”告诉了我，更把自己的愿望告诉了我……夏小茵小学毕业后本应到她家很近的涿州实验中学上学，已经报到却又因为割舍不掉我，重新回到了双语上中学。小茵的妈妈拉着我的手说：“您虽然不教中学，但孩子离您近些，遇到遭难想不开的事情，可以和您说说，她最信任您，守您近些，我放心！我脾气不好，崔老师就当多了一个女儿，帮我再照顾孩子三年吧！”

第三个故事：被锁教学楼

上午的第一节课，听同校一位老师讲《分数意义》，在解释四分之三的意义时，学生一直表述：把单位“1”平均分成四份，取其中的三份。老师不断纠正“表示这样的三份”。课后我和任教老师交流纠正的原因，老师给出的答案是：意思一样，一个是口语，一个是书面语。采用书上的更严谨。“编者追求的只是严谨吗？这背后有着怎样的数理？”对数学特有的敏感促使我开始通过各种渠道检索资料，上网搜索，图书馆查阅书籍，和同事研讨，观看名家视频……在我乐此不疲地求索问题的过程中，忘记了下班的时间，当我终于解开了这背后的数理之谜，兴奋地穿过黑漆漆的楼道准备回家时，却发现教学楼的门已经被门师傅锁上了……正是基于对教学研究的痴迷，经过多年的教学实践，我提出了问“根”教学主张。把每一节课都当作送给学生和自己的生命礼物，既滋养自己的身心，也润泽学生的未来！

第四个：疫路情歌

疫情发生后，我本人加入了省特级教师录课团队，同时带领我的团队，从1月底开启了艰辛而充满希望的“空中课堂”录制之路。这一录，就是半年。

每次备好课，家人都会被请进各自的卧室。家里要保持绝对安静。小小书房成了专属录播室。每次录制一开始，我都想象着眼前是一张张可爱的笑脸，酝酿着课堂上和小朋友们互动的感觉，做好一切准备，早早将嘴角上扬，随着屏幕上3、2、1的倒计时结束，满怀期待开启一堂“山含情水含笑”的空中课堂。然而事实确是:未曾开口，嗓子发痒重来！录至一半，跑音了重录！少一个标点符号，修改再来！鼠标一动，还没讲到的内容提前露脸，无情删除！录着录着，这里应加个动画，那里用颜色突出重点才好，这里应预留给学生思考的时间才好，停下，卡掉！......真是前一秒泪眼未干，后一秒微笑已经挂在嘴角，直到像孩子一样的微课成功诞生。没有人知道，每一节微课的诞生都是寂寂深夜中一个人的狂欢，多少崩溃，多少疲惫，多少泪水，只在那万籁寂静之中！           

迄今为止，我带领团队已经录制网课上百节，阅读量2.5万多，惠及除港澳台之外所有省市。更是成为西藏阿里日土县等地指定课程，成为无数认识或不认识的同行们的参考教程，成为无数个宅在家中小朋友们喜欢的课程。

四个故事，细碎而平凡。无它，只有对百废待兴的新学校家一般的呵护，只有对心里脆弱的孩子一份默默的守护，只有对教育科研的执著追求，只有对停课不停学下的倾情付出……一片痴情、一颗痴心、一份痴迷、一生痴爱……