从呱呱坠地到蹒跚学步，从咿呀学语到能言会算，从娇小柔弱到顶天立地，我们无时无刻不经历着成长。常言道成长是一个过程，需要时间的沉淀，经历的锤炼，但有时一个不经意的回眸，一场未期的际遇，一件富有意义小事都可能促使人的蝶变，就是那么一瞬间，就是那么一刻让人感受到成长。

小斌是班里唯一一位福利院的孩子，起初刚接手这个班时我并没有发现他有任何异常，因为从外观上看来他与正常人没有任何差异。随着慢慢地接触，我发现他一张嘴说话就会口齿不清，发音困难，伴随而来的就是夸张的神情，或许是因为这个原因他很内向，不怎么爱说话而且自我保护意识很强。不仅如此，他还不爱学习，每次上课不是没有带书就是上课半天了书还没有打开，作业交的次数更是屈指可数，考试要么做不完卷子要么干脆不做。

每一个问题儿童的背后肯定有他解不开的心结或影响因素，我猜测他的种种表现也许与原生生活有关，虽然在福利院中生活的很幸福，但对于孩子来说爱心人士的关爱永远无法替代亲人的关怀。难道就这样让他度过每一天吗？我不是他的亲人我能为他做些什么呢？或许可以给予他更多的师爱，更多的期待，让他自信，让他充满希望。每次晨读我转到他那里都会轻轻抚摸他的头，悄悄地告诉他：“你今天来的很早，真勤奋！希望每天都能看到这么努力的你。”课间也会和他聊聊在“家”里的事情，慢慢的他开始和我分享他的生活，也会做一些小手工送给我。

著名教育家陶行知曾说过“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”感受到关爱的他学习积极性也随之提高，之前作文几乎不写，有一次上完作文课他很沮丧地告诉我：“老师，对不起，我写不完500字的作文。”他开始主动和我交流学习的事情真是一个突破，为了守护这点可能燎原的星星之火我安慰他说：“没关系，当你有想做好一件事情的想法时就是一个好的开始，尽力就好，能写多少是多少，加油！”虽然那次的作文他写的内容不充实，但那一刻我觉得他开始转变了。

在积分管理学习中小斌比之前有了更大的进步，他开始注重提升自己。网课期间有一次刚下课，他在微信上问我：“老师，我没有你给大家推荐阅读的书，我还可以读什么，如果我周六、周日也阅读打卡可以额外加分吗？”看到他的信息我很欣喜，但考虑到积分的公平性我没有马上同意，告诉他“你很用心，很上进，老师很开心，我考虑一下，考虑好了告诉你。”若能维持他的上进心，激发其他孩子的阅读积极性，开放周末积分也不失为一项好的主意，于是他成为敲开周末积分大门的第一人。

不仅如此，他还主动将自己上课记录的笔记发给我，让我看看知识点是否记全了。更可贵的是当我给与他充分的信任，让他当合作学习的小组长时，他不仅能严格要求自己，按时、高质量完成自己的学习任务，还能督促大家努力学习，为自己的组员加油打气。也是那时他们组在小组PK学习中获得了冠军小组，他顺利晋升为金牌组长。他不仅提升了自己，同时也获得了更多人的信任与尊重。综合他一系列值得赞扬的行为，开快乐会议时我为他颁发了进步之星奖状，当点到他的名字时，全班自发为他鼓掌，掌声持续将近半分钟，我看到他笑的特别灿烂，笑容里有害羞，有开心，有激动，也有珍贵的自信与坚定。那个笑发自他内心，直击我心灵深处，令我至今难忘，也许这也是一种幸福。那一刻我发现他长大了，孩子们都长大了。

古人云“数子十过，不如奖子一长。”我很庆幸当时没有因为他种种不好的表现而去指责或放任。每一个孩子都希望得到信任与肯定，我们一定要给与他们适当的教育期待，用赏识之心照亮他们学习之路；每一个孩子都渴望得到关心与爱护，用仁爱之心温暖他们幼小的心灵；每一个孩子都期望得到尊重与帮助，用宽容之心助力他们一次次的成长。