江晖成长总结

2018年6月，我光荣地成为了“信金焕名师工作室”的学员，有幸师从信老师，并结识了工作室的兄弟姐妹。转眼之间，已经走过了近三年的历程。三年间，在优秀的集体中我汲取着养料，也汲取着力量，在信老师的引领指导和工作室兄弟姐妹们的带动促进下，我收获了许多，确实实现了自我发展、自我提升。

一、开阔视野，汲取能量

信老师说：“教师幸福、教师发展是第一位的，有了教师的幸福和发展，才可能有学生的幸福和发展。”参加工作室之后，我积极参加工作室组织的各项活动，从“《论语》72则每日诵读”到“叙事语文”研究，从参加河北省名师工作室联盟活动到邯郸荀子学校之行，从秦皇岛参加语文周报组织的论坛到疫情期间听信老师的线上讲座和李红叶老师的作文课，工作室组织的每次活动都让我收获颇丰，开阔了视野，更新了理念，对语文教学有新的认识，并对自己的教学有所反思。每次参加活动归来，自己都是能量满满，并有意识地把学到的东西和反思到的东西，运用到教学实践中。

二、大胆实践，历练自我

2019年7月，承蒙信老师抬爱，我被推荐参加了由语文周报社主办的“新课标背景下的语文课堂研讨会”，并在研讨会上做了《跨媒介阅读与交流》的示范课展示。准备这次示范课本身就是一次自我学习、自我历练、自我提升的过程；而参加本次研讨会，聆听王岱、吴歆欣、余党绪等专家的讲座，更让我对新课程有了更清晰、更深入的认识。

受工作室《论语》诵读启发，我成功申请了全国教育科学研究“十三五”规划重点微型课题《<论语>中的师生关系对高中教师教育和教学之启示探微》，目前已经完成研究，申请结题。

2018年11月1日，我参加了唐山市中小学名师讲学团送教下乡活动，赴曹妃甸送教，上了一节示范课《记梁任公先生的一次演讲》，作了一次专题讲座——《对于改进语文课堂教学的思考》。本次讲座，主要针对高考大背景之下，究竟什么样的语文课堂才是科学的，究竟应该如何改善我们的语文课堂教学才更有效率做了思考，从“教什么”和“怎么教”两个大方面谈了自己的认识。

2020年10月27日，我再次参加了唐山市中小学名师讲学团送教下乡活动，赴迁西送教，上了《语言得体专项复习》示范课，并作了《对新高考背景下语文备考的一点思考》专题讲座。本次送教讲座，我主要是通过比较近年来高考语文试题的变化，特别是通过比较2020年高考语文新课标全国卷和全国新高考卷，分析了高考试题的变化，从而把握命题的趋势，就面对新高考如何把握语文教学方向、提高课堂教学针对性从而提高语文备考效率谈谈自己的思考。

两次送教，反响良好，自己也在准备过程和实践过程中得到了历练和提升。 

三、取得的成果和荣誉

1. 《<登柳州城楼寄漳汀封连四州>教学设计》发表在《语文课内外》2018年第27期上；

2.论文《高中语文教学中教师应变艺术的研究》发表在《中国校外教育》2020年第8期发表

3.论文《浅谈如何发挥高中语文学科的育人功能》发表在《中小学教育》2020年第17期上；

4.论文《<论语>中的师生关系对高中教师教育和教学的启示》发表在《中国教师》2020年第16期上；

5.参与了信金焕老师主持的河北省教育科学“十三五”规划课题《基于语文核心素养的高中叙事语文教学模式研究》；

6．参与了河北省教师教育学会一般项目课题《开发校本课程资源，提升学生人文素养的有效途径研究》；

7.主持了全国教育科学研究“十三五”规划重点微型课题《<论语>中的师生关系对高中教师教育和教学之启示探微》；

8. 2019年12月被河北省“三三三人才工程”领导小组评为“河北省三三三人才工程”第三层次人选；

9.2020年8月被唐山市人力资源和社会资源局授予记功奖励。

《礼记·学记》有言：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”接下来，我会继续做一个学习者和践行者，像信老师说的那样，在“基于语文而又超越语文”的教育之路上继续求索。