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金丽华读书感想二


金丽华


在假期中,我还部分读阅读了《给教师的建议》这本书,由于时间关系,我只读了代前言部分。这里,本部分共有七页内容,却囊括了最前沿的教育理论。这正是我们在教育改革新时期所需要的。下面,我分两个方面总结一下我的感受,如有不妥还请批评指正。

一、大教育家苏霍姆林斯基的大教育观永远不过时。我在接触这方面内容是在刚参加工作时,那时我怀着忐忑的心情踏上教学之路。我被分到一所乡中任教,因为我们县属于偏远贫困县,教师工资发不开。没有人回来教书,我回来后就接替学校的后勤老师任教初三年级的英语课。当时真的是一头雾水,不知道从何处着手。很幸运的是,我们县教研室组织了新教师岗前培训。那时,我开始接触真正的教育理论。也有此了解了大教育家苏霍姆林斯基那些经典的教育名言。其中,印象最深的就是要相信每一个人的学习天赋。每一个人身上都有某些好的素质,作为老师,我们就是要尽量挖掘每个人身上的这些素质,要把这些火花点燃。其实,也就是我们要在教学中杜绝成绩是唯一评论学生的唯一标准,还有就是我们作为教师,要为人师表,一言一行都要有表率作用,这些都是我这些年中一直尊奉的原则。

二、我们现在正在教育改革的新时期,新型的教育理念是非常重要的,我们不仅要教会学生知识,我们更要重视教学过程中培养学生的三维目标,那就是知识、能力和情感态度价值观。也就是我们的教育要对学生终生有所影响,要让他们终生受益。学生各有各的特长,我们的教学和教育的艺术和技艺就在于揭开每个学生的力量和可能性。前言中还要大量的实例来对此理论进行论证。这些都是我们教师应该牢记在心的。所以,我思考一个问题,我们到底是教出一个高分的无能的孩子还是要教出一个成绩平平但却有能力,有素养的孩子呢?恐怕这是我们所以一线教师的困惑吧,一些学校盲目追求升学率,只注重成绩,不注重培养学生的能力,这是教育最大的悲哀了吧。如今,教育发展呈现一种畸形,学生们看似勤奋好学,却失去了做人该有的善良,热情,这难道不是我们教育该解决的问题吗?

通过进一步了解把握大教育观,我更加坚定我的工作信念,要让每一个学生在成才的路上先成人,我的学生可以不伟大,但一定是个对社会有用的人。

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