同步共学，专家引领助发展

北戴河第二中学  张欣

  2020年春节，一场突如其来的疫情打乱了几乎所有正常的社会生活，教育也不例外。凡大中小学校不得不采取封校措施，以防止疫情蔓延。信息技术和互联网的发展为疫情期间开展教育工作创造了条件，通过上网课让学生接受教育成为各级各类学校开展教学工作的基本路径。过去的几个月里，学生们上起了网课，老师被迫成了主播，但是网课，对老师、学生和家长都是考验。

  为解决老师们的难题，为使学生真正学有所得，为推进语文课的创新发展，杨葛莉老师亲自设计了七、八年级，共三个单元21篇的教学设计与课程资料。通过不同活动、材料、形式、训练方法、思考角度等为学生们设计了益学、益思、益发展的课程内容。摆脱了网课中老师讲，学生“偶尔”听一听的上课模式。仅我参加的七年级下册第二单元“激荡千年家国情”中，就有全省50余班级，2千余名同学参与了此次“同步共学”！

  学生在家里就可以上课，教师在家里就可以组织教学，师生都可以不去学校，不需要在教室里集中面对面教学。原本“未来的”教育变成了现实，新鲜与意外也就随之而来。就我现在任教的七年级而言，学生经历了漫长且放松的一假期，虽然假期未彻底放松，依旧在微信群打卡完成作业，但相比在学校上课，还是散漫了很多。当原计划的开学日变为了第一次的网课学习，当“耳提面命”变为了虚拟的影像，当生动的课堂变为了简约的文字......网络学习的弊端便逐渐显现。

  教育不只是传授知识，单纯的知识授受不是教育的根本目的。教育要让人获得知识并拥有获取知识的能力，要让人富有情感且使情感不断升华，还要让人养成态度，形成理念，发展信念。而缺少了师生面对面的互动与交流的网络学习，让原本看似轻而易举的习惯养成变得困难重重。师生们都在反映，学生在家上课，缺乏学习氛围，容易出现注意力不集中、反应速度下降等问题，甚至还有一些学生，直接“断网”消失了。

  而在这个时候，突然发现了新的曙光。杨葛莉老师在全省招募“同步共学”参与教师。杨老师以其先进的教学理念、开阔的思维以及真正做为了学生的语文教育的精神得到了一大批优秀教师的追随，之前有幸跟随杨老师参与项目学习的我自然更不会放过这个让自己成长，使学生发展的好机会。

  根据杨老师的课程设计，作为班级指导教师的我们先以学生的角度进行理解分析，而后再与杨老师交流。当角色发生了转变，世界突然就有了不一样。而我也发现，在去年与杨老师的设计中，内容有了很大的区别！同样的单元内容，却根据不同情况、不同的活动方式有了不一样的学习角度。每位老师的不同理解，使我们的交流碰撞更加的丰富多彩，而杨老师的指导方法，也更真切地让我们看到了如何引导学生。

  就这样，一步一步，学生们或自己深入思考、或按小组完成每节课的活动内容。让我惊喜的是，原本那些“低调但有内涵”的学生，迅速崛起。在课堂上不愿发言，在网络中似乎有了新的面貌。而他们的作品，也让我惊喜连连。原以为某些老师都没弄明白的东西，学生理解起来会非常晦涩，但事实证明，杨老师是对的。孩子，才是世界上最具潜力的人！

  精彩的教学设计，加上杨老师选取有代表性的作业进行解读。学生们的学习积极性得到了极大的提升，学习质量与思考问题的深度也发生了质的变化。与学业相比，学生的心理健康更为重要，收获了精神养料的他们也越来越正能量，从被迫参与的学习群成了他们展示与互相鼓励赞美的营地。而我，也一步步见证着他们的成长。。。

  网课没有线下课程的那种仪式感，总是对着一块冷冰冰的屏幕，丢失了很多信息。但通过他们富有个性的作业，也看到了他们内心不一样的世界，针对他们的优势与问题，作为班主任的我也与他们进行了更深入的沟通。新的学期即将开始，也许，未来还会有网课学习，但现在的我，已经没有了从前那样的担心和焦虑。而这一切都要感谢杨老师的精彩设计，感谢杨老师的不断引导与无私奉献，感谢杨老师一直坚持不放弃的教育精神。

  毫无疑问，从在线教育的发展历程上来看，我们现在正处在创造历史的阶段，虽然当下的每一天都有新的挑战，希望未来回首往事时，我们可以认为自己做出了足够积极而又有意义的尝试和探索。“同步共学”所有教学设计与课程资料已发布到河北省名师杨葛莉工作室平台，也欢迎更多优秀的教师加入我们！