研精毕智 尽得清欢 

——河北省名师柴东升工作室追梦成都(三)

 时间：2019.08.23        作者：赵莉       来源：河北省名师柴东升工作室 

细雨斜风作晓寒，

淡烟疏柳媚晴滩。

入淮清洛渐漫漫。

雪沫乳花浮午盏，

蓼茸蒿笋试春盘。

人间有味是清欢。

　　河北省名师柴东升工作室省、县两级学员“儿童阅读种子教师暑期高级研修班”第三天培训开始，学习继续，思考继续，收获继续。在单篇阅读、群文阅读教学策略指导之后，今天的研修主题是整本书阅读及项目阅读策略指导。首先是王文丽老师和张晶老师作示范课展示。

　　温润、儒雅的王文丽老师为我们展示的是绘本故事《明锣移山》一课。通过回顾读前质疑、统整读后收获、分享交流感受、对比辨析经典、体会文化哲理等环节，完整、清晰地呈现出高年级整本书阅读的指导过程。

　　观摩王老师的课例，我们深刻地感受到王老师成熟的教学思想、智慧的教学策略和深厚的文化底蕴。课堂上王老师通过六个问题的层层递进，引领学生从书外过渡到书里，由书中迁移到现实，自中外差异延伸到文化传承，真正达到了将薄书读厚，让阅读影响生活的效果。

　　王老师根据《明锣移山》一书的特点巧妙设计教学思路，在学生了解故事内容，明白聪明人用聪明的办法解决问题的道理后继续乘胜追击，通过《明锣移山》《愚公移山》两个故事的创作时间、内容情节、表达观点等对比分析，使学生逐步体会到中外文化的异同，进而产生对中华民族优秀品质的认同与自豪。这样的设计不仅深化了学生的阅读内涵，提高了学生的阅读层次，更体现了阅读教学“立德树人”目标的有机渗透。

　　之后，张晶老师继续进行了绘本故事《天啊！错啦！》的课例展示。尽管同样是具有哲理性质的绘本故事，张老师根据故事文本的表达特点以及二年级学生的学情特点，通过边读边猜想，边读边表演，边读边训练的形式带领学生既阅读了整本书，又进行了讲故事的语言训练。张老师从教材课文引入，同主题拓展阅读，再回归教材文本升华主题，体现了部编版教材“1+X”的阅读教学策略。张老师的示范使参会老师们感觉学有所得，学有所获，对下午的实操训练均表现出浓厚的兴趣。

　　下午，王文丽老师和我们进行了一场互动，在王老师的主持下，老师们积极踊跃地发言，群策群力，梳理出11条整本书阅读的教学策略。接下来，各组老师分组进行实操设计，并在王老师的指导下进一步完善，各小组老师们忙碌并愉悦着，思考并成长着！

　　今天的研修活动干货满满，我们在专家老师的引领下不断进行着思想的碰撞，逐渐拨开心头的迷雾，尽得儿童阅读的至味清欢。