《两位数加两位数的口算》微课设计    

【教学内容】

冀教版一年级下册第七单元。

【录制方式】

录屏

【教学目标】

1.熟练掌握两位数加法的计算方法。

2.能用估算的方法解决实际问题。

【设计说明】

学生在前面的学习过程中，掌握了两位数加两位数的计算方法，综合以前的学习，让学生掌握笔算的同时加强口算能力，安排了开放的估算内容，给学生创造综合运用所学知识进行数学思考的空间。

【教学重难点】

熟练掌握两位数加两位数的口算方法。

【教学过程】

一、情境导入

同学们，大家好！今天我们学习的内容是两位数加两位数的口算。

出示玫瑰花情境图

这里有很多的玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰，一共有多少枝玫瑰花？

我们一起来分析一下。

分析：红玫瑰有2整捆，也就是20枝，加上单独的4枝一共是24枝。

黄玫瑰有1捆零8枝，黄玫瑰一共是18枝。

求“一共”我们用加法计算。

列式：24+18

可以用竖式的方法计算。个位相加满10，向十位进1。

最后结果：24+18=42（枝）

那么想一下，有没有我不用计算就能快速知道结果呢？

这就是我们今天要学习的口算。

可以先想一想，大胆地把你的想法说出来。好，我们一起来看。

二、合作探究，解决问题

可以这样算：

生：24+18可以先算24 + 10 = 34，34 + 8 = 42。

也可以这样算：

生：20 + 10 = 30，4 + 8 = 12，30 + 12 = 42。

他们都是把数字进行了拆分。

我们来看一下丫丫是怎样算的。

丫丫：24+20=44,44-2=42。

师：丫丫为什么减2呢？

生：因为丫丫加的是20,20比18大2。

通过以上几个算式我们用了以下2种方法：

方法一：把加数进行拆分，分步运算。

方法二：把加数变成接近的整十数，分步运算。

以上两种方法你都掌握了没有，我们一起来练习一下。

三、课堂练习，巩固新知

1.直接写得数

题目如PPT所示。

拿出纸和笔，快速进行计算吧。你是用哪种方法进行的计算呢？你是把加数进行拆分还是把加数变成接近的整十数呢？

好，我们一起来看。

结果如PPT所示。

怎么样，你都算对了没有？肯定有同学全部都算正确了。那么你是用的哪种方法呢？我们再来看一下。

2.比较大小

题目如PPT所示。

拿出纸和笔快速写出你的结果吧。

邸老师通过观察发现了一个方法，我觉得我不用计算出准确的结果就能比较大小，那么我是怎么计算的呢？现在我分享给你。

26+15，我只判断个位加个位是不是满十，6+5=11，所以向十位进1，十位上2+1+1=4，所以用“＞”符号。

现在你会用邸老师说的这种方法了吗？现在试一下，口算，然后判断算式的十位上是几然后进行判断。

结果如PPT所示。

你判断正确了吗？现在我们一起用学过的方法解决问题。

3.一本故事书37元，一本漫画书28元，两本书一共多少钱？

分析：根据题意求“一共”我们用加法算式。

列式：37+28=65（元）

可以说一说你是用什么方法计算出来的等于65吗？你可以多说几种方法哟！

4.亮亮买了一辆小汽车和一架小飞机，共花费多少钱？

分析：求“一共”我们用加法计算。

列式：28+26=54（元）

现在你可以用算式来验证一下吗？或者口算来看看28+26是不是等于54，看一下邸老师算对了没有。

好，我们一起来回顾一下这节课我们都学习了哪些知识。

1. 本课小结

   两位数加两位数的口算

   方法一：把加数进行拆分，分步运算。

   方法二：把加数变成接近的整十数，分步运算。

   以上就是这节课我们学习的全部内容，我们下节课再见。