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成果展示

教学目标:

1. 能正确、流利地朗读课文

2.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气

3.了解种葫芦的人最终没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学重点:

体会三种句式不同的语气

教学难点:

1. 体会三种句式不同的语气。

2. 感悟做任何事都要注意事物之间的联系。

教学过程:

一、复习词语

出示词语,找生读词:葫芦   藤条   奇怪   邻居   赛过

盯着   蚜虫      想法   自言自语

二、指导观察,看图说话

   1.出示课文两幅插图,仔细观察,看看两幅图有什么不同。

  2.与同学交流自己的发现。从以下几个方面交流:

 1)葫芦叶子:一是绿油油的;        二是枯黄的叶子,有的还有小孔。

 2)葫芦:  一是绿色的,挂在藤上;二是黄色的,掉在地上。

3)人的表情:一是面带微笑;     二是很难过,满脸惊讶。

  3、找出课文中与这两幅图相对应的段落。

三、图文对照,学习第一和第四自然段

思考:种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?

1.一开始,葫芦长得怎么样?自由读第一自然段,把描写葫芦长得怎样的句子用“   ”画出来。

出示句子:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!

2.那个人喜欢葫芦吗?全班交流那个人爱葫芦表现在:“那个人每天都去看几次。”

3.自由读第四自然段,引发学生质疑:小葫芦为什么变黄了?为什么一个一个都落了?

四、探究葫芦落地之谜,学习重点段落

1、学生自读第二、三自然段, 用“    ”划出年轻人说的话,用“    ”划出邻居说的话。

2、把自己的想法与小组同学交流。

3、出示句子,对比朗读体会所表达的意思和语气。

① 有几个虫子怕什么!                 有几个虫子不可怕。

②  叶子上的虫还用治?                叶子上的虫不用治。

师范读、自由练读、男女对比读,体会他不听劝告,满不在乎的心情。体会反问句、感叹句表达的语气更强烈些。

4、师向学生简介蚜虫,出示葫芦生长过程,加深认识。交流小葫芦落了的原因(叶子上长了蚜虫,那个人也不去治。)

五、评价人物,感悟寓意

1.种葫芦的人错在哪里?

2.学了这篇课文,你明白了什么道理?总结寓意。(要注意事物之间的联系,虚心听取别人的意见。)

3.续编《我要的是葫芦》:

第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子,( )的葫芦藤上又长满了( )色的叶子,开出了几朵( )的小花。花谢以后,藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天,他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起 ( ),赶快 ( ),后来小葫芦慢慢( ),一个个都长得比( ) 。

六、板书          

14   我要的是葫芦

 

可爱     

                                            懂科学

不治蚜虫                善听劝

 

 

 


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