教学目标:
1. 能正确、流利地朗读课文;
2.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气;
3.了解种葫芦的人最终没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学重点:
体会三种句式不同的语气;
教学难点:
1. 体会三种句式不同的语气。
2. 感悟做任何事都要注意事物之间的联系。
教学过程:
一、复习词语
出示词语,找生读词:葫芦 藤条 奇怪 邻居 赛过
盯着 蚜虫 一棵 想法 自言自语
二、指导观察,看图说话
1.出示课文两幅插图,仔细观察,看看两幅图有什么不同。
2.与同学交流自己的发现。从以下几个方面交流:
(1)葫芦叶子:一是绿油油的; 二是枯黄的叶子,有的还有小孔。
(2)葫芦: 一是绿色的,挂在藤上;二是黄色的,掉在地上。
(3)人的表情:一是面带微笑; 二是很难过,满脸惊讶。
3、找出课文中与这两幅图相对应的段落。
三、图文对照,学习第一和第四自然段
思考:种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?
1.一开始,葫芦长得怎么样?自由读第一自然段,把描写葫芦长得怎样的句子用“ ”画出来。
出示句子:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!
2.那个人喜欢葫芦吗?全班交流那个人爱葫芦表现在:“那个人每天都去看几次。”
3.自由读第四自然段,引发学生质疑:小葫芦为什么变黄了?为什么一个一个都落了?
四、探究葫芦落地之谜,学习重点段落
1、学生自读第二、三自然段, 用“ ”划出年轻人说的话,用“ ”划出邻居说的话。
2、把自己的想法与小组同学交流。
3、出示句子,对比朗读体会所表达的意思和语气。
① 有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。
② 叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。
师范读、自由练读、男女对比读,体会他不听劝告,满不在乎的心情。体会反问句、感叹句表达的语气更强烈些。
4、师向学生简介蚜虫,出示葫芦生长过程,加深认识。交流小葫芦落了的原因(叶子上长了蚜虫,那个人也不去治。)
五、评价人物,感悟寓意
1.种葫芦的人错在哪里?
2.学了这篇课文,你明白了什么道理?总结寓意。(要注意事物之间的联系,虚心听取别人的意见。)
3.续编《我要的是葫芦》:
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子,( )的葫芦藤上又长满了( )色的叶子,开出了几朵( )的小花。花谢以后,藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天,他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起 ( ),赶快 ( ),后来小葫芦慢慢( ),一个个都长得比( ) 。
六、板书
14 我要的是葫芦
可爱
懂科学
不治蚜虫 善听劝
黄 落