南和县第一小学深化基础教育改革实施方案

基础教育课程改革以来，南和县第一小学坚持“关注每一个学生，上好每一节课”的办学理念，不断创新教育教学管理思路，大力实施教育教学精细化管理，强内涵，促特色，倾力打造高品味学校、精品学校，为推进学校率先发展而不懈努力。

一、狠抓常规，保证落实

1、重点加强毕业班工作

加强宏观调控。教务处指导各教研组做好集体备课，做到进度统一。加强学情分析。各教研组不仅抓紧研究教材、考试热点和方向，而且交流教法，集中解决突出问题。发扬团队精神。切实加强教研、备课组教研活动的有效性和针对性。采取有力措施，鼓励教师协作交流，凝聚集体智慧解决教育难题，提倡通过教师之间的合作弥补彼此的短处，进而提高课堂教学质量，真正实现高效课堂。

注重分层优化。注重强优补差，“提两头，抓中间”。通过午自习分A、B班和作业分层布置等措施，使每一个学生的成绩切实提高，绝不放弃任何一个学生。

重视学生的思想和行为规范的教育，加强学生心理健康教育。定期召开学生和家长的复习动员大会，鼓舞士气，营造好浓郁的学习氛围，使学校、家庭形成合力。班主任尤其注重强调对学生的理想教育、人生观的教育。注重人文关怀和心理疏导，加强学生行为养成教育。

重点做好月考命题工作，尤其把测试工作的目标明确，做到既要检查出教学中存在的问题，也要避免试题难度过大而打击学生复习的信心。注意帮助学生客观分析测试结果，找出解决问题的切实可行的办法。尤其加强对班级的班风、学风及学生学习状况全面分析和偏科学生的指导，找原因，想办法，群策群力，突破复习难关，提高教师的学情分析能力。

重视体育工作。加强学生体育教学，不仅开足体育课、活动课，而且增加早锻炼。采取有效措施落实早锻炼和课间操活动的开展，努力提高学生的身体素质，以确保学生的学习能够顺利高效地进行。

2、挖掘管理潜力，完善教学机制

实施精细化管理，建立健全有效的教育教学工作机制。教务处对所有学科教师教学工作严格检查考核，重点涉及备课、教学设计的书写、自习辅导、作业批改、检测评价、教学反思等环节。完善过程管理，定期与不定期检查反馈相结合。注重过程性资料的整理收集和归档。落实教学目标管理时做到有计划、有布置、有检查、有反馈、有督促、有制约、有总结、有提高。针对教学实际不断调整和完善教学管理机制，不断借鉴先进省市教学管理的成功经验，做到向管理要效益，抓管理提质量。

通过加强各专用教室的使用和管理，真正发挥先进教学设施的作用。通过不断完善绩效工资考核办法，把绩效工资考核办法做细、做好，切实发挥绩效工资考核办法对教学工作的促进作用。通过激励机制的加强，不断增强教师教学积极性和工作热情。

3、丰富校园文化，激发学习热情

以弘扬爱国主义精神为宗旨，开展系列校园文化活动，以丰富多彩、形式多样的活动为载体，进行爱校爱家、爱党爱国的传统美德教育，为学生个性的张扬搭建平台，历练“敦品励学、质朴高正”的精神。重视加强文艺体育活动的开展，把强健体魄、陶冶情操、美化心灵作为学校精神文化建设的必要之举。定期举办学生篮球赛、广播操比赛、校园艺术节等大型文体活动，加强学生社团、课外活动小组的管理，学校合唱队、鼓乐队、美术活动队、篮球队、田径队活动全面开展，做到有计划、有落实，有考核、有质量。开展心理健康团体辅导活动、科技制作小发明、综合实践活动，培养学生健康乐观的心态，动手创新的能力和积极向上的精神。努力培养具有创新精神和实践能力的人才。

4、发挥班科制优势，减轻学生学业负担

以班主任为龙头，以科任教师为队伍，重点解决好每日作业的布置数量，保证学生的课下作业具有统筹性、精要性，防止无计划、无安排、无协调现象。通过整合力量，团结协作。不断加强对班级教学、教育管理中暴露的实际问题进行研究，形成重点课题，群策群力，使班主任和科任教师形成合力，集中并及时解决突出的问题。校领导深入课堂，靠前指挥。关注课堂师生活动的真实情况，监督检查教师教育教学的得失成败，指导教师完善教学设计，提高驾控课堂能力，反思改进的方法与手段，进而探索相应的课堂教学的基本模式，保证教学活动做到遵循教育规律，努力做到课堂教学和课下作业实现“高效低负”。

二、科研引领，提升内涵

学校教研工作的目标为一中心，一抓手，两聚焦。即以课题引领为中心，以“师资培优”工程为抓手，聚焦高效课堂，关注全体学生；聚焦有效校本教研活动，提高教师业务能力，培养出一批科研骨干教师，实现“低负高效”的课堂。教研室负责为全体教师提供全方位的教研服务，对各级各类教研活动，做到及时通知、合理安排、有效组织和规范发展。

1、课题引领，推进教科研深度

深入开展“深度课堂精准性学习目标设定与落实”的课题研究，依据课标精心设计单元、课时学习目标、课堂达标训练（“达标”与“拓展”练习题）、分层家庭作业。为此不断加强教师培训，调查、分析课改实验年级课堂教学学习目标的现状，进行数据统计分析。收集资料，制定研究方案。加强一二三年级语文、数学、品社与科学，四五六年级英语教师的集体备课。制定并实践适合学生课时学习的学习目标，完成阶段性总结。多次邀请各级专家对全体教师进行课题研究培训，不断总结阶段课题成果。课题组每周定期活动。通过组内研讨课和校级课题中期汇报课公开课等形式的研讨，探索更为高效地教与学得模式。

2、聚焦高效课堂，关注全体学生

加强集体备课和轮教、观课议课活动，集体备课既探究了“精准性学习目标的制定和实施” 的课题结果，又注重了“精准性学习目标的制定和实施”，探索“五步十问”课堂教学方略及四步法教学。各教研、备课组通过关注课堂教学和学生变化, 强调课堂学习目标的分层设定。目前，全部学科的课堂上，学生的参与度有明显的提高，教师的课堂组织调控能力和手段较以往有较大改善,综合评价意识得到提高,学生主体地位得以突出。                                                                                                               

3、聚焦有效校本教研活动， 提高教师业务能力

各学科组每周至少搞一次教科研活动。活动做到“三落实、两固定”，即计划、组织、内容落实，地点、时间固定。教研室派专人负责考勤，严格履行本人签到手续。教研活动以教研组长、备课组长为核心，紧紧围绕课题进行。组内每一名教师负责一章（单元）的主讲，活动时其他老师们积极献计献策，共同探讨单元、课时目标、 当堂训练题、分层作业等内容。教师们在研讨中既关注学科知识，更关注学生学情，既关注课时学习目标又关注目标的达成度是多少，课题成果在讨论修改后反馈给全体组员和教研室，以进一步反思自己的教学。集体研究后的课题成果应用于课堂，提高了上课效率和学生学习质量。课后，教师对教学中成功之处和难以解决的问题进行整理、归纳、分类，写出教学反思，将急待解决的问题确定为下一次教研活动的话题。然后，围绕集中活动后形成的共识，再次实践于课堂，及时总结和反思。最后，由主讲人将“课题设计”进行整理、完善，形成成熟的教研课题成果，指导自己今后的教学。

综上，教研活动通过发现问题、研究问题、解决问题、课堂实践等一系列行动研究，摸索出“教学---问题---归因---设计---教学---反思---改进”的行动研究模式，不断提升全体教师的专业能力和执教水平。教研组、备课组的建设得到不断加强，教科研氛围日益浓厚。

三、创新发展，特色突破

高效的教育教学管理是南和县第一小学长期以来被社会各界公认的办学特色。得益于此，不可数计的优秀学生从这里毕业。这既是10年来辛勤耕耘于这方教育天地的劳动者的不变梦想，也是社会各界对这所学校的不变希望。

特色突破一：学校在继续发挥全县一流教育教学质量优势的同时，进行课题引领，加快最新教科研成果在教育教学实践中应用的步伐。

特色突破二：实施教育教学精细化管理。建立教师多元化的评价机制，把“低职高聘”“高职低聘”制度化。进一步推进奖惩制度的建设，促进教师多方面发展，使教师的教学水平、思想道德素质进一步的提高。

特色突破三：大力推进心理健康教育活动的开展，进行心理健康教育课题研究，争创心理健康教育特色学校。把智力的提升建立在强健的体魄和健康的心理基础上，坚决杜绝以牺牲学生健康为代价的“疲惫学习”“透支健康学习”现象，努力培养自主、自立、自强、自律的阳光儿童。