《寓言故事》实录

【教学内容】

教材《守株待兔》，丛书《南辕北辙》《掩耳盗铃》

【教学目标】

1.通过多种方式朗读课文《守株待兔》和语文丛书《南辕北辙》《掩耳盗铃》三则寓言故事，明白寓言其中蕴含的道理。

2.掌握读课文的几种常用方法。

3.结合生活实际，读故事教育学生学做人。

【教学重难点】

整合课文与丛书寓言故事，学朗读故事方法，明白其中的道理。

【教学准备】

课件 兔子图片

【教学过程】

一、回顾主题  揭示课题

1.你们还记得在第一节课我们预习这个单元的主题是什么？（板书：寓言）

2.寓言是生活的一面镜子，其中一个个小故事读起来轻松有趣，也寄托着意味深长的道理。这节课让我们先走进本单元的第一篇寓言故事，齐读课题——守株待兔。

二、指导书写  理解课题

1.其中这个“株”字也是本课要求会写的字，我们来一起书写：株字为左右结构，左窄右宽，起笔于左上格居中位置，木字作为偏旁最后一笔由捺变点，右边朱字撇笔从竖中线右侧起笔，竖笔起笔高，贯通上下，撇捺完成。是“树桩”的意思。（画树桩）

2.那我们就知道了课题的意思：守着树桩等兔子再来。

三、明析目标  反复读文

1.请同学们把书翻到17页，我们先来看看课后习题让我们来解决什么问题？（出示图片）指名读三句话。

2.同学们，其实这些课后习题就是围绕单元训练目标而设定的，你们看这些划横线的题目就是让我们用多种方法读故事；农夫为什么会被宋国人笑话？就是让我们用解决问题的方式明道理。通过课文《守株待兔》和丛书中的《南辕北辙》《掩耳盗铃》来读故事明道理。这是我们本节课的学习任务，有信心完成吗？

3.这是一则文言文寓言，预习课上大家已经读了课文，谁能毛遂自荐先给大家读读这个故事呢？其他同学可以在心里跟着默读，注意倾听。

4.（出示带有停顿的课文）谁想再试试？

5.老师来读一读。（教师范读，配乐）给我评价一下吧！

6.你们可以学着老师的样子读一读吗？先自己来读一读，读的时候，注意停顿，也可以带上动作，相信你们一定能读出感觉。

7. 多种方式读故事。（个人展示读、小组合作读、全班集体读）

四、复述故事，学法明理

1.这篇寓言故事我们读了这么多遍，不知道你们理解它的意思了吗？请你试着把这个故事讲给你的同桌听一听!

2.孩子们，你们的同桌都知道这个故事了吗？可我还不知道，谁来告诉我呢？（故事讲得真好！追问：你觉得农夫为什么会被宋国人笑话呢？其实用文中的哪句话就足以说明他的可笑想法和行为呢？（因释其耒而守株，冀复得兔。）是啊！真是愚蠢至极啊！兔子撞死在树桩上只不过是一件极偶然的事情，哪是你想之即得来就得来的呀！由此你知道了一个什么道理？（板书：不劳而获 一事无成）假如你是农夫的亲人、朋友、邻居……，你会对他说些什么呢？）

3.你们把这个故事给老师讲得这么清楚，是用什么方法理解这个故事的？（看注释、看插图、联系上下文、联系生活、查工具书……）

4.看来同学们是真正地理解了这个小故事，我们把这个小古文试背一下。（齐背）我们男女生比赛一下吧!

5.看，这篇课文的前两个任务我们完成了。接下来我们看看丛书上的两则文言文寓言故事。

五、丛书拓展  强化训练

1.第一则寓言《南辕北辙》。老师先给大家读一读。

2.请同学们看学习小提示。请你来给大家读一下。

（1）先自己结合读故事的多种方法来学习《南辕北辙》。

（2）遇到不理解的地方，再和小组成员一起交流。

（3）最后，以小组的形式汇报：故事中的人物有哪些可笑的言行？说明了一个什么道理？

3.汇报。（我们把最能表现这个人物可笑的言行的句子分角色读一读吧！）白话文再读一读。真是让人哭笑不得啊！由此，我们知道：（板书：目标相反  永不能达）。

4.我们再来看看第二则寓言故事《掩耳盗铃》。请同学们自学。

5.读懂了吗？那老师要考考你们是否真正理解了这个小故事，这是我们一米阅读上的几个问题，我们一起来看看。（板书：自作聪明 端正品行）看来同学们已经理解了这篇小古文。

六、联系生活  总结明理

1.孩子们，像这样有愚蠢可笑言行的人，我们的生活中也有许多，你能举个例子吗？

2.通过读故事明白了这些寓言中蕴含的大道理，（指板书总结）这些道理我们不仅要明白，还要在实际生活中去运用这些道理，学做人，那才是真正的明道理。

3.老师把学习文言文寓言的方法写成了一首小韵文送给大家。（出示）我们拍手来齐读。

七、作业布置  丛书推荐

语文主题丛书还有许多这样的文言文寓言，今天作为作业推荐给大家，我们就可以用这些方法来读故事，明道理，在自由阅读课中我们再交流。