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工作室成果展示

成果展示

【河北省名师康桂金工作室】                                    【个人研修总结】

 

2019年度个人研修总结

                保定市田家炳中学  杨晋英

 

匆匆一年又过去了。回首这一年自己的学习经历,诸多收获也不乏遗憾,总结如下:

一、奋战在一线,永远在路上

上半年,带着2019届高三奋战在备考的路上。在备考的过程中,仔细学习新课标,研究历年高考试题,外出参加各种高考备考培训会,尤其在康桂金工作室和室友一起研习备考策略,学习室友学校的备考经验,一定程度提高了自己的备考指导水平,也取得良好的成绩:所带班级一本上线人数创我校新高;论文《2019年高考试题分析》获得保定市一等奖。

下半年教高一年级两个班的数学。开始探索适合我校学生的新课标下的数学教学模式。在一学期的时间,我认真研习新课标,领悟新课标的精神,认真分析所教学生的认知结构,为了更好地落实教学计划,阅读了《建构主义在数学教学中的应用》、《阿德勒心理学》、《基于核心素养的新观念与新行动》等书籍,提高自己的理论水平知道自己的教学,在如何在高一年级上好概念课、拓展课、习题课等问题上都有了新的体会。另外我还代一个班的生涯规划课,在适合我校学情的生涯规划教育上也有了自己的想法,为完成我主持的市级立项课题《普通高中生涯规划的精准设计和实施策略研究》奠定了实践基础。

二、        工作室研修,学习并提高

(一)总体情况

2019年的工作室研修中,尽最大可能参加工作室的活动,去开滦责二中、邢台一中等地参加研修活动,也在我校组织了《河北省名师康桂金工作室送培送教活动》,遗憾的是两次都没有能参加卢龙中学的活动,还有就是本学期末宣化一中的活动,虽然都有不得已的原因,但总归是学习上的缺憾……..活动中我尽自己的努力完成活动的任务,但是不得不说我始终没有上过公开交流课,关于这个我给自己找了不少借口,康老师也都无可奈何,成了我在工作室成长过程中的遗憾,也是性格中的惰性所致,是必然结果。前几天教育局来我校检查2019年的教育教学工作,明处长问询了关于工作室的学习情况,还有关于个人专业发展的看法,可以说寥寥数语惊醒尚在糊涂中的我:名师工作室,是一个高端的平台,我有幸能参与其中,本该抓住机遇,努力学习,发展自己的,可惜的是我错过了很多。当然现在醒悟也为时未晚,工作室室友是我一辈子的朋友和学习榜样,以后的工作中,我会努力发展自己,和室友一起进步。

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() 读书润身

主持人康桂金老师总是读书的重要性,强调我们不仅要读本专业的论著,还要读心理学和教育学,以及其他的书籍。读书润身,经典慧心。我这一年读书计划基本完成,读了《阿德勒心理学》、《建构主义在数学教学中的应用》、订阅了《新课程评论》、《课程.教材.教法》等,《中学数学教学参考》更是每期都研读。针对自己效率低下我还阅读了《高效的秘密》。《高效的秘密》作者查尔斯.都希格,普利策奖获得者,畅销书《习惯的力量》作者,耶鲁大学历史系学士、哈佛商学院企业管理硕士,《纽约时报》商业调查记者。都希格先生获得过美国国家科学院新闻报告奖、国家记者奖、乔治·伯克奖、杰拉尔德·勒伯奖等很多奖项。现与妻子和两个孩子生活在美国纽约布鲁克林。本书作者结合大量相关案例,其中包括迪士尼电影《冰雪奇缘》创作过程、著名的法航447客机失事事故等,为我们总结培养高效思维模式的八个秘诀,让你在面对未来发生的一切选择和工作时,都能更从容、更出色、更具有智慧。读完《高效的秘密》我又忍不住多次查阅了查尔斯.都希格写的《习惯的力量》,更深刻体会到了一个人的思维习惯和行为习惯对实现人生价值的作用,也理解了团结在康桂金老师周围的宣化一中的老师为什么那样优秀:当个人优秀的习惯辐射到群体,形成群体习惯时 产生的力量是可怕的,是可敬的。阅读后我也有意识地在工作中应用这些理论,首先是改变自己的行为和思维,毋庸讳言,实在是不容易,惯性和惰性总是让改变出现反复,甚至一个学期都收效甚微,很是气馁。不过,我相信,在工作室各位室友的指导和帮助下,耳濡目染那些优秀的人行为和习惯,一定会给我潜移默化的改变。这点我坚信不疑。

(三)写作提升

读书是为了提高自己的见识和理论水平。在教学中不断实践自己的想法,形成自己的教育教学特色,帮助自己的学生成长为最好的自己,为学生的人生奠基石每一个教育工作者的使命。在实践中要不断把自己的想法系统提升,写作整理是很有效的方法,康老师的经验之谈。于是我在2019年给自己定的人物是发表三篇论文。确实做到了。写作的过程是辛苦的,我想要将自己的观点清楚地表达出来,才发现需要更多的阅读和思考,写一篇的论文,从构思到成文没有两个月根本搞不定。下面是我的论文简介:

1、普通高中学生生涯规划的精准设计和实施策略研究

a087aa23fec5dbfb34313f1a2befdd0作者简介:杨晋英,河北保定田家炳中学数学高级教师,在一线从教近三十年,教育理念是:尊重差异,帮助学生成长为最好的自己。image.png

文章来源:此文章发表在《学习与科普》国家级期刊,2019年第5期

摘要:高中阶段是帮助学生自我认识和了解的重要阶段,通过教师的引导帮助学生清楚认识自己,并根据自身情况做出生涯规划,这对于其日后发展来说具有积极意义。本文就针对普通高中学生生涯规划的精准设计和实施策略进行研究,为其他教师在此方面工作提供一定参考。

关键词:高中生;生涯规划;设计;实施

前言:高中时期的学生已经形成了初步的人生观,对自己的未来有了简单的计划,但是这些还不能够帮助学生实现更好的自己。此时,教师则应当引导学生做出适合自己的生涯规划,并为之努力奋斗,让学生整个人生都有一个完美的发展历程。下面就高中生生涯规划设计与实施进行详细阐述。

2、新高考背景下高中生涯规划课程设置的研究

作者简介:杨晋英,河北保定田家炳中学数学高级教师,在一线从教近三十年,教育理念是:尊重差异,帮助学生成长为最好的自己。

文章来源:此文章发表在《当代家庭教育》杂志,2019年7月刊登

摘要:随着教育事业的改革,高考也发生了改变,这使得在高中教育上也要做出 相应的改变。而生涯规划课程的设置是为了帮助学生解决当前困扰,明确未来发展方向的重要课程,应当引起广大教育工作者的重视。因此,本文就针对新高考背景下高中生涯规划课程设置进行研究,希望能够促使我国高中生能够拥有一个更好的个人生涯规划,并为之努力,最终实现生涯目标。

关键词:高中生;新高考背景;生涯规划课程

3、论中学数学教学创新的方法和路径

作者简介:杨晋英,河北保定田家炳中学数学高级教师,在一线从教近三十年,教育理念是:尊重差异,帮助学生成长为最好的自己。

文章来源:此文章发表在《社会科学》期刊,2019年3月刊登

摘要:数学是中学生在义务教育阶段最重要的一门学科,可以培养学生的逻辑思维能力与实际应用能力。近年来,新课改的推行让传统的数学教学模式显露出了弊端,如何让中学数学教学突破自身的局限,实现改革创新,成为我们必须要研究的课题。本文主要分析了当前的数学教学模式存在的不足,并提出了创新教学的途径。

关键词:中学数学 教学创新 方法路径

【中图分类号】 G632          【文献标识码】A

(四)课题研究

2019年是河北省高考改革深入推进之年。工作室要求每位成员都要研读新课标,研究新高考。我也是积极参加了各种新课标、新高考的培训,深入领会新课标的精神,新课改的内涵外延,结合自己的教学实际,积极开展教学研究,有课例研究,有课题研究。本人所主持的《普通高中生涯规划的精准设计与实施策略研究》在2091年被保定市立项,我带领课题组展开积极的研究。现在已经小有收获。

三、        教研室担当,促田中发展

作为保定田家炳中学的教研室主任,我有责任和义务带领和促进田中教师的专业发展。在工作室学习的2019年,给了我找工作不少灵感和启示,我在学校教研方面做了以下工作:

(一)以新课标、新高考为支持,继续深入开展适合我校实际的课程建设    

课程建设和开发秉承的理念是:课程是教育的心脏,是落实国家教育方针、实现学校培养目标、促进学生全面发展的载体。课程建设是学校教育工作的核心,是保证和提高教育教学质量的重要手段,是学科建设的基础和深化课程改革的关键。为了更好建设我校的教育课程,首先是组织各教研组多层次、多角度学习新课标,积极参加市教育局组织的新课标网络培训和教科所组织的各学科新课标学习研讨活动,还请是教科所的冯洪所长为我校量身定做了《新高考、新课程、新常态》的专题培训,让我校教师对新课标、新高考的认识提高。第二是开展组内新课标研修活动,要求各教研组做到:深入解读2017版新课标,形成本学科分层教学的课程方案,教学体系设计,以橡皮网、国家教育资源网等为辅助,逐步完善分层教学的资源库建设。要求解读活动有计划、有活动记录、有活动成果。三是结合新高考要求,以市级立项课题《普通高中生涯规划的精准设计和实施的策略研究》为抓手,开展适合我校学生的生涯规划课程以及生涯规划在学科教学中渗透融合的教学拓展研究,形成了高一上学期生涯规划教学内容,教学方式以及教学深度规划的初步成果。四是坚持以《田中大讲堂》为载体,继续完善校本拓展课程建设。本学年针对高一、高二、高三和教师群体分别设计《田中赋讲堂》、《生涯规划讲堂》、《选课走班讲堂》、《备考策略讲堂》、《专业发展讲堂》。

(二)立足本校学生实际、开展立足学生、以学定教、提升素养的课堂教学研究。

(1)抓紧抓实听、评课制度落实。

   专业发展是教师的责任,优化教学是教师的终身任务。一辈子做教师,一辈子学做教师。抓紧抓实听评课制度,和同伴互助学习,向优秀教师、专家学习是促进自己专业成长的有效途径。结合学校的活动,通过听评课制度的落实,让教师学会:与自己水平相当的教师相互听课讨论;听优秀教师的课,并结合己的教学实际参加讨论;听优秀教师的课并听专家点评 ;专家和优秀教师听自己的 课并点评从而有效促进自己专业发展。教研室严格执行年初制定的教研计划,加强组长责任意识,支持组长履行职责,指导组长开展工作,做到组内每月开展教研课,每学期组织组内骨干教师参加学校的公开课,青年教学每学期有汇报课。以发放资料、组内研讨、听评课实践等多种形式组织教师学习听评课的相关理论,每位老师每学期至少听20节课,实现听课评课常态化。

(2)改革集体备课制度,共享资源,切实提升教师教育教学水平

按照上级要求,本学期对集体备进行改革。全面深化集体备活动,并对集体备的操作模式作了较为系统化的规定,集体备课要求做到五个基本环节:个人初备——集体研讨——修正教案(个人复备)——课后交流与反思---个人再备。每周都定时、定点集中备课,集体备课记录表要求规范书写、每次备课都有工作照留痕。

(3)立足课堂,以课例研究为主要形式,加强教师公开自我的技能、 倾听与回应的技能、问题聚焦的技能、 设计与改进的技能的提升。

在教研组深入开展“基于新课标、学科素养落地的教学”研究与实践,认真总结传统的教学经验,认真本学科梳理存在的突出问题,确实厘清教师中存在的认识困惑,有针对性地加以解决,以“设计教学目标、提高教学效果、形成教学模式”为目标,组织教师深入解读课程标准,准确把握学科本质,不断探索实现“教学评一致性”的有效策略的基础上,20194月以专家诊、评的形式组织了调研公开课活动;5月以组内选拔、学校推优的形式组织了《一师一优课  一课一名师》推优录课活动;10月以一课多讲多备多研多磨的形式组织教师参加了河北省田家炳中学年会的同课异活动;11月以展示自我、公开赛课的形式成功地开展了《保定田家炳中学第三届田家炳杯教学公开课活动》;12月以两省五校同课异构的形式组织了广东省田家炳中学和保定田中英语教育教学交流活动教学公开课活动;将要在1218-20日以落实常规、提升技能为目标组织青年教师汇报课。这些活动展示了课堂改革的新成果,体现了保定田中课堂“立足学生、为学而教”的教学理念,体现了田中课堂上“学习中心”意识、“质量底线”意识,体现了田家炳中学骨干教师学习能力和专业发展能力,也体现了对青年教师的培养能力,这些公开课分别获得专家认可和同行好评。学科组也以这些公开课为依托,充分开展了课标研究、新课堂模式研究、听评课研究等多项教研活动,促使保定田中的教师认认真真、一步一个脚印地把每一节常态课上成合格课,让每一个学生都有所获,都能达到合格要求。公开课后的评课,教师的理性反思更是反映了本学年教研活动的成果。所以在《一师一优课  一课一名师》活动中,我校教师彭秀英获得市级一等奖,王宝芳、杨燕卿、李智老师获得二等奖,张培培老师获得三等奖;在2019年《保定市教育评价与研究》评比中,我校教师高燕、郭学锋,彭秀英、马辉、张培培等都获得二等奖。

(三)加强理论学习,提高课题研究水平,有效提高教师专业理论水平。

重不重视课题研究,是衡量一个学校的教师团队是不是具备科学意识和现代教育观念的重要标志。课题研究与教育教学实践紧密结合,对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题,在科学理论的指导下进行探索、研究和实验,从而揭示教育规律,解决教育问题,促进教育教学质量的全面提高已经成为我校教师专业发展提高水平的共识和自觉。2019年我校由刘武韬老师主持的课题《互动式翻转课堂在各科专题复习阶段的应用研究》,杨晋英老师主持的《普通高中生涯规划的精准设计和实施的策略研究》获得市级立项,并且在6月顺利开题,目前两个课题组都在按照计划进行着深入研究,有望在规定期限内顺利结题。学科组在本学年也开展了“提高学科素养的教学目标和三维目标的关系”、“生涯规划和学科教学相结合方式探究”、“新课标下学科分层教学研究”、“在选课走班教学中的教学组织策略研究”等方面提出本组的校本研究课题并进行了一定量的研究,为我校深化课程改革,提升教育教学质量提供了有力保障。

(四)立足实际问题解决,以学定培,扎实开展校本培训

   一辈子做老师,一辈子学做老师。学习新理论、新观念,新技术、新方法,提升教师的学习能力才能提高学生的学习能力,所以我校一直坚持针对本校教师实际开展有用、实用的校本培训。

   (一)走出去学习

本年度分别组织2019届高三和2020届高三分别到北京等地参加高考备考研讨会,学习先进的备考思想,学习成熟的命题理念,学习智慧的教学策略,为我校的高三备考助力。到保定市省级示范学校参加学科教研会、名师工作室联盟活动、高三的二轮培训活动等等,为教师的学习提高供足机会。

(二)利用网络资源学习

本学期学校为出资为全体教师开通了正确教育橡皮网和云资源,教师可以及时上网查阅学习最新的教育教学资源。组织教师积极参加全员全程网络培训和学习。鼓励教师利用国家教育资源公共服务平台及各种教育类公众号加强学习,与时俱进,博采众长,在循环、更新、共享中不断充实校本教学资源库,助力我校教学质量向上提升。

(三)请进来,加强校际交流

本学年,张家口宣化一中康桂金老师、保定一中孟全海等名师工作室到我校送教送培。名师的发展历程、名师的课堂风采、名师的学习精神深深感染、感动着我校教师,为我校教师的成长带来潜移默化的作用。 

    2019年是努力的一年,是收获的一年。我坚信在工作室的学习给我的是永远的动力,室友们是我永远追赶的榜样。我会在以后的教师生涯中,好好不断奋进,更上层楼。

 

                                                                                                   2019年12月31日

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