《两位数加两位数（进位）》微课设计   

【教学内容】

冀教版一年级下册第七单元。

【录制方式】

录屏

【教学目标】

1.经历自主进行简单加法估算的过程。

2.能比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法。能发现加法计算中的错误并及时改正。

3.培养估算意识，初步体验估算在生活和计算中的应用。

【设计说明】

通过学生回忆旧电池的活动，对学生进行环保教育的同时，引出数学问题。先让学生估计一下两个班大约回收多少旧电池，再让学生用自己喜欢的方法算一算，看看谁估计的更准确，然后进行讨论，使学生学会估计两位数加两位数结果大致是几十几。

【教学重难点】

重点：能对简单加法的大致结果进行估计。

难点：如何估计两位数加两位数的大致结果。

【教学过程】

一、情境导入

同学们，大家好！今天我们学习的内容是估计两位数加两位数十位上是几。

出示回收旧电池境图

两个小朋友正在进行一件非常有意义的事：回收旧电池。因为旧电池我们随意处理的话会造成环境污染，所以我们要把电池回收放到指定位置。

一年级回收旧电池25节，二年级回收旧电池48节。求合计？

分析：“合计”的意思就是两个年级共回收了多少节旧电池，也就是求“一共”，所以我们用加法计算。

列式：25+48=73（节）

通过观察这个算式我们发现这个一个两位数加两位数的算式。那这个73是怎么计算出来的呢？我们一起来探究一下。

二、自主探究，学习新知

今天我们学习的是估计两位数加两位数十位上是几，那我们先判断和的十位上是几，再计算。这样会更加准确。

生：和的十位上应该是7。

生：十位上是7有70多节。

说一说你是怎么判断出来的呢？把你的想法分享给身边的朋友吧。

好，我们一起来看一下。

竖式25+48。因为个位上5加8超过10，要进位。

因为十位上有进位，所以判断十位上数字是几时要加上进位的1。

小结：

要判断十位上是几，关键看个位相加是否满十。

好，我们一起来练习一下。

三、巩固深化，提高能力

1.计算

竖式39+43。

分析：因为个位9加（ 3 ）满十，所以要向（ 十 ）位进（ 1 ），十位就是（ 8 ）。

好，我们一起来玩个游戏。

2.判断十位上是几。

只有对的钥匙才能打开对应的锁。

图如PPT所示。

分析：判断十位上是几，关键要看个位相加是否满十。

过程及结果如PPT所示。

你都判断对了吗？好，我们继续来看。

3.不计算，填出和的十位上的数。

题目如PPT所示。

分析：判断和的十位上是几，看个位相加是否满十。

结果如PPT所示。

4.连连看。

题目如PPT所示。

好，你连好了没有，我们一起来看一下。

十位上是7：27+46，26+53。

十位上是8：52+36，28+57。

你都连正确了吗？我们继续来看。

5.大头蛙吃了二十几只蚊子，小脚蛙吃了三十几只蚊子，它们一共大概吃了多少只蚊子？

分析：21也是二十几，29同样是二十几，那么我们该怎么判断呢。

二十几加上三十几可能得五十几也可能得六十几，关键看个位相加是否满十。

现在你会判断了吗？

好，现在我们回顾一下这节课我们学习的内容。

四、本课小结

要判断和的十位上是几，关键看个位相加是否满十，如果满十，则和的十位上的数等于两个加数十位上的数的和再加1。

以上就是这节课我们学习的全部内容，这节课我们就到这里，我们下节课再见。