人间四月天 闻一树花香

——记河北省英语名师工作室联合研讨活动

作者：孟玲玲 

在这人间四月天，花开有声的季节里，闻着一树树的花香，带着昨日的意犹未尽，怀着满满的欣喜与期待，4月17日我们再次踏入保定市乐凯中学，在这儿我们将继续享受一场视听盛宴。

17日上午我们观摩了李国刚工作室张素燕老师和冯海霞工作室的焦现军老师两节语法课的同课异构；王凌凌工作室王楠老师的一节写作课并进行了研讨交流。

第一节课是张素燕讲授的语法复习课The Present Perfect tense.张老师教态自然大方，环节设置合理，构建支架，由浅入深，环环相扣，过渡自然，变教为导。整节课以amazing......为主线，让学生主动探究，积极思维，能够运用现在完成时表达自己的经历，体会自己的感受，真正做到学以致用，尤其是在欣赏视频《厉害了我的国》和阅读文本Amazing China及探究合作--假如你是一名外交文化大等这些环节的设置充分体现了英语核心素养中的文化意识，培养学生具有中国情怀，国际视野，跨文化交际意识的社会主义接班人。

侯老师从what, how, why三个维度带领老师们一起回顾了这堂语法课，侯老师提到，这堂课教学目标明确，教学思路清晰，教学设计体现了教学的整体性、关联性及实践性。更为精彩的是，张老师在课堂上对学生进行了家国情怀的教育，而这正和我们现在的课程标准相吻合。

第二节课来自冯海霞工作室的焦现军老师做的一节时态复习课。整节课有情有趣，不论是从教学设计到课堂实际，都让人耳目一新。导入环节巧用图片A guessing game ，引起学生的兴趣和共鸣，调动学生的思维。焦老师备课精心、内容丰富，结构完整，思路清晰，密度合理，信息技术运用恰当，有改革的创新意识，让学生主动探究，充分体现新课程理念-以生为本，突出学生主体地位，引导学生自主学习、主动参与，合作学习，师生双方都热情投入，情感交流融洽，让学生倍感亲切，令人感动。语言能力、学习能力得到提升，不同层次的学生都能感受到功的快乐。

王凌凌老师对这节课进行了评课：从应试角度而言，这堂课体现了测试技能的训练，并把握住了单项选择题的出题特点，引导学生关注情境。另外，本堂课的最大亮点在于这堂课的思维的含量很高，学科育人的理念也融入了教学的每一个环节，从开始的导入到最后的演讲，无不激发着学生不断思考。

第三节课是王凌凌工作室王楠老师带来写作复习课How do we write a good composition?王老师的写作课别树一帜。整个教学环节自然流畅，紧密相连，低起点、高落点、小梯度、高密度。通过开始环节图片问题题设What is English?王老师和李华之间的对话PK？以及最后环节“丢垃圾”的看图写作，都能激起了学生学习的欲望，让学生懂得学习英语的重要性以及如何学好英语写作，让教学生活化。各环节循序渐进，水到渠成。从语言能力和思维品质上教会学生写作方法和策略，老师不仅教知识而是教方法，尤其是对写作技巧的指导，设计针对性强、既把握整体又突出个体，提升了学生思维的深度和广度。在教学中，教师能真正走进学生心灵，进行有效指导，在愉悦轻松的氛围里让学生会学、并且是快乐的学习。

常春兰老师用“三高”来评价了这堂课—质量高、热情高、站位高。常老师指出，这堂课具有思维型、趣味性、支持性。在常老师的精彩点评课，为期两天的精彩示范课画上了一个圆满的句号，但老师们课堂上的精彩瞬间依然在我们的脑海中一幕幕浮现。

17日下午我们认真聆听了张老师为大家做的题为《English teaching & Evaluation》（英语教学与评价）的讲座。张老师对教学和评价的关系进行了深刻剖析，指出教学是评价的基础，同时评价又反过来指导教学的相互关系。 因此只有抓住教学这个根本，才能收到好的教学效果，收获好的评价结果。提出“教学”的实质是 “帮助学生学习”。只有发挥学生们在教学中的主体作用，才能达到育人的目的，而不仅仅是知识的灌输。因此老师们应该在情感和动机上引导学生主动学习，让他们学会学习，培养学生的核心素养，注重综合语言运用能力，逐步达到课标要求的目标，在中考这个终极性评价中获胜。张老师的讲座从课标和中考命题的角度，给老师们日常的教学指明了方向，并给出了切实的建议，更加坚定了老师们坚持教育是为国家培养来人才的信念和决心！

接下来乐凯中学鲁全福校长为进行课程展示的老师们颁发了证书并发表了讲话。

两天的研讨会缓缓落下帷幕，但是它所带给老师们的启迪和感动以及对今后教学的反拨作用刚刚拉开帷幕......