《春酒》教学设计

〔学习目标〕

1．品读文中富有情趣的细节描写，体会其作用。
2．理解文章表现的思乡这一主旨。
〔教学重点〕品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

〔教学难点〕深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。

〔教学方法〕1.朗读法2.品析法

〔课时安排〕一课时

〔教学过程〕

一、自然导入，了解作者

能不能给老师们介绍一下，过春节的时候，咱这里都有哪些风俗？（学生发言）

教师：“十里不同风，百里不同俗。”在浙江温州的农村，过年有一种特殊的风俗——喝春酒，今天，我们随着作家琦君领略浙江温州的风俗，一起学习《春酒》（板书课题）。

作者简介（投影）：琦君，原名潘希真，浙江温州市永嘉县人，台湾女作家。毕业于杭州之江大学中文系，1949年到了台湾，后来定居美国。本文是她在美国写的回忆性散文。

二、自学课文，扫除障碍

1.自由朗读课文，勾出自己不认识的字或不理解的词语。

2.学生提出疑难，师生共同解决

3.重点强调以下易错读音(多媒体展示)，方法是：找三位学生分行板演，其他学生在学案上写。

家醅   斟酒  煨（wēi）炖（煨：烹调方法，用文火慢煮）  挑剔  过瘾  酬谢  如法炮制  得吃得喝 （得到吃，得到喝。）稀罕

家醅：自家酿的酒。醅，泛指酒。

三、整体感知

1.朗读课文：学生分工朗读1—4一人，5—8一人，9—10一人。其他学生拿起笔，勾出作者在文中回忆了家乡的哪些风俗？

读后：老师说：“咱们应该把掌声送给刚才这三位同学，老师听到了咱们丰南的好声音。”

明确：迎神拜佛，喝春酒、喝会酒 （这些是温州农村过春节时的年俗，板书：年俗）

2.在第一段，作者写过年的禁忌与风俗，这对下文写春酒，有什么作用？

明确：开头，年俗风味扑面而来，为写春酒做铺垫。（板书：蓄势）

四、重点研讨：

1.赏读，品味春酒。（朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中）

（投影片）提问：文中哪些词、句能体现出我最喜欢喝春酒？

（1）预设学生可能会找到的语句：

①“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表……手里捧一大包回家。”
②“其实我没等她说完……指甲缝的八宝酒了。”

③“恨不得一口气喝它三大杯……原来我的小花猫也是个酒仙呢！”

明确：

示例③：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒。“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，添个不停，很是可爱。这一句以我的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜，从而体现了我最喜欢喝春酒。

教师总结：通过以上的交流，我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情，在这香甜的春酒中，荡漾着作者儿时的童真童趣。（板书：童真）

这样活泼可爱、富有童真童趣的小女孩是由怎样的母亲培养的呢？

3.小组合作  赏析“母亲形象”（出示投影，并板书“母亲”）

提问：文中刻画了一位怎样的母亲？（细心、勤劳、爱子情深）找出相关语句赏析。

（1）“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝‘补气、健脾、明目的哟！’”用得意自豪的语气，希望大家多喝点，表明母亲的善良、大方。

（2）“但是你呀，就只能添一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”关爱孩子，是个慈善的母亲。

（3）第4段她自己请邻居来吃春酒…斟一杯八宝酒。（热情、大方）

（4）办事有分寸：第6段“母亲从不上会，滴酒不沾唇”

（5）勤劳能干：第8段“做这做那，新鲜别致”

（6）善良大方：第8段“总是”分给别人，不是偶尔而是一贯做法。

（7）细心认真：第8段：分分寸寸要留神。

4.第5—8段写喝会酒，在喝会酒的场面中，我们能看出当时村子了人们之间关系怎样？（出示投影）互相帮助，和睦相处

（1）结合“有人急需钱用，要起个会，凑齐12人，正月里。回首总要请那11位喝春酒表示酬谢。

（2）地点一定借我家大花厅，母亲很乐意把大花厅给大家

（3）花匠阿标叔很勤快地把煤气灯玻璃罩擦的亮晶晶的，呼呼呼地点燃了。

（4）吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈

（5）母亲捧出八宝酒给大家品尝助兴。

从以上描写中，可见：家乡的人们互相帮助、和睦相处，体现了淳朴的民风，纯美的人情，这就是家乡的味道。（板书：人情）

教师过渡语：这样看来，春酒里包含（板书：画酒坛子的左右括号，再画上盖）着哪些味道呢？母亲的味道、童真的味道、人情的味道、浓浓的年俗的味道，酝酿出来的是浓浓的家乡味儿。

如果说多年前母亲用她的淳朴为乡邻酿造了一杯年俗的美酒，那么多年以后，琦君继承了母亲的美德，她用智慧灵秀为我们酿造了一坛文学的美酒，她巧妙的蓄势（画左右括号，再画上盖）、温馨的场面描写（画左右括号和上盖）、刻画人物（画左右括号和上盖）注重细节描写（画左右和上盖）

师：多年以后，琦君还能喝这样的春酒吗？

生：从最后一段中可见不能喝真正的春酒了

教师： 她离开了家，（点击投影片）

1949年到台湾，在《乡思》里，她写到：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。（”日里想，梦里思，“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫xiù的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥”。去掉）

  教师过渡语：由此看来，作者借本文表达怎养的思想感情呢？对故乡、对亲友的思念，回乡的迫切之情。不仅琦君一人，也是很多海外游子的思乡之情，形成了独特的乡愁文化。

（投影片）琦君在她的作品《烟愁》里写了这样一段后记（教师朗读）：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不在哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？

这不可能啊，这春酒是母亲亲手酿制，充满母亲的味道，充满着儿时的天真快乐，更充满着乡亲友们那淳朴的民风、纯美的人情，而这这些都已成为永久的美好回忆，是不可复得的。人世间最真最纯美的是我们心中应该永留的根，当人们在问时间都去哪了，琦君问：家醅去哪了？在提醒渐行渐远的人们，且行且珍惜。

五、主题阅读

1. 琦君《母亲的手》

2. 琦君《粽子的乡愁》