第二届全国基础教育英语课堂教学改革高端论坛暨“江浙沪京”名师英语阅读有效教学观摩研讨会于11月9日在金华举行。任艳玲名师工作室成员一行12人来到美丽的金华，感受大家的风范和名师的魅力。

工作室成员聆听了几位教育大家的主旨报告。王蔷教授做了题为《核心素养背景下的英语阅读教学设计、问题与对策》的报告。她从英语学科核心素养要点的回顾谈起，深入浅出地分析了基础教育要解决的三个问题。提出了指向学科核心素养的英语活动观，明确了活动是实施英语学习的基本形式，并结合案例说明教学设计中常见的问题和改进的方法。

黄远振教授题为《文本·词义·主线：英语深读教学三维意识》报告提出了深读教学的六个策略性，解读了阅读"三个有意义层面"观的要求，并以一堂课堂实例来说明如何进行深度阅读教学，为参会老师指明了阅读教学的方向。

幽默风趣的葛炳芳教授题为《阅读素养与综合视野》的报告，让与会教师明白了什么是语言、情感、策略、内容、思维的高度综合并且如何在教学中更好的实施提出了具体要求。

我们聆听了来自江浙沪京几位优秀教师的授课。教师们的课堂教学风格各有特色，南京外国语学校的王雯老师流利标准的口语和灵活自如掌控课堂的能力给大家留下了深刻的印象。通过老师有效的活动设计，学生逐渐进入了输出阶段的辩论，实现了多声的表达。

宁波外国语学校的熊亦波老师的课《Fornute Telling》选材独特，有生活的意味，符合初中生的生理心理特点。文本处理巧妙，利用图与文作为辅助，使学生能够与作者对话，读懂作者观点，师生配合默契。

金华外国语学校的吴燕萍老师课堂导入新颖，在阅读中渗透新词，教师阅读信息加工由浅入深，学生获取信息由易到难，让学生能够到达学思结合的状态。

永康外国语学校 程欢老师《After Twenty years》一堂精彩的思辨课。教师预设精彩，学生表现出彩。给学生机会时间，尊重学生的思维成果。让学生体验写作手法，创作性写作，给听课教师很深印象和启发。

会场上学员们认真聆听，会后认真研讨，反思。

通过这次学习，工作室人员对英语阅读教学有了更深的感悟，在今后的教学活动中我们一定要勤动脑，善思辩。为了更好地培养学生的英语学科核心素养，我们会一直在研修的路上前行。