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【河北省名师康桂金工作室】                           【个人研修总结】

 

2020年上半年度个人研修总结

            保定市田家炳中学  杨晋英

 

2020年是一个特殊的年份,疫情来势汹汹,给人们的生活和工作带来了很大的冲击。现将上半年的而工作总结如下:

一、线上教学收获多

一场突如其来的疫情让教育教学也以特别的模式展开,“停教不停学”,教师和学生在家通过网络平台授课,教师成了主播,电脑的这头和那头成了最远也是最近的距离。

在学校领导的决策部署下,我校高一高二在2月1日正式开学——线上教学。在之前长时间的软硬件准备和学习的条件下,线上教学开始还是遇到了很多措手不及的问题,比如网络不佳,忽然黑屏:比如鼠标操作不熟练,书写有点难以入目;比如录制小视频被学生笑话像素低;比如检查课堂效果遇到了技术问题等。当在课堂计的问题学生没有反应时,不能察颜观色以施正确教育的焦虑困扰万分;当看作业上那些标准的答案和雷同的书写,不能当面查验启迪灵智的无奈几近崩溃;线上考试学生瞬间提交,牺牲自己获取正确答案让全班分数飙高的壮举让我啼笑皆非。你想提问交流施学生以没麦拒绝的伤心彷徨内流成河,我的线上教学酸甜苦辣多。

当然问题是用来解决的,我们夏校长的口头禅:办法总比问题多。为了应对这些问题,我们开展更加密集的线上集体备课,把教学的内容反复琢磨,反复修改课件,力求上课能吸引学生的注意力,提升学生的兴趣,不荒废每一分钟。对练习题的设计更是充分利用教材,改变教材的练习题和习题,力争让学生能举一反三。积极顺应时势,学习新的教育教学技能。自然成长少不了工作室各位专家的指导。工作室开展线上教研交流活动,大家根据自己学校线上教育教学的情况介绍自己的问题和措施,问题促进讨论,交流引发深思。我也在活动中有很多感悟,也及时在我校数学教研活动中和大家做了分享。高三的老师最不容易,最先开课,所有的问题他们都经历过并且一直在探索适合我校学生的解决方案,我也在工作室活动中拿出高三的问题和大家讨论,寻求更好的解决方案,然后再和我校的高三教室交流,促进高三线上教育教学问题的解决。录制微课是一个好的方法,线上教学让录制微课变得简单,丰富了学生的课堂形式。我也按照工作室的要求录制了微课。并且准备从本学期开始,带领个学科组教师录制建立我校的新课标微课库,为新高考新课标下的新教育奠定良好的软件基础。线上教育开了很好的教育平台软件,我计划在未来的一年内,让各学科探索线上线下融合式教育大新教育模式,真正做到让学生先学后教,真正转变教师的角色定位,能真的根据学生的问题设计课堂教学。

在疫情肆虐,宅居家里,线上教学的时间我也没有忘记理论学习。在学习强国软件上学习各种知识,开拓视野。也利用课间的时间给同学们播放学习强国上的《感动中国》、《看科学》、《看人物》等栏目,加强对孩子们的时代教育和启迪教育。我也在各种开放的教学资源网站上看各种视频学习,每天坚持看学习强国上《学而思》优质课,学习他们精彩的讲授方式甚至是独到的解题理念。看知网上论文资料,积极进行中学生生涯规划的理论学习,为课题的研究积攒理论支持。遗憾的是因为每天做课件和网上批改作业占用了太多时间,没有形成论文。准备在下半年一定在课题论文上有收获。

二、复学反思衔接促进步

6月1日开学了,第一节课我用最基础的概念题做测试,发现班里一多半的孩子满眼茫然,这才是真正的始料不及的大问题,如果要弥补,一天当两天用都不够啊!这就是疫情期间线上教学带来的主要问题。于是我们备课组综合学生的问题,精确制定衔接教学计划,确保所教学的课程学生能在以后的一个月内有所弥补,不给以后的学习留下隐患、造成负担。

(一)开展多种形式的教学调研,了解学生的学习状况。通过课堂的提问观察和课下的面谈沟通,充分了解学生的学习状态,分层分类做好统计,针对学生的情况拟定恰当的补习计划,并且在课堂教学设计上也分层设计问题练习和强化练习。

(二)抓紧时间学习理论,将新课标解读和新教材的学习落实完成,作出学习笔记,为适合我校的课程群的建设奠定良好基础。

(三)利用复学考试统计数据,完成线上教育教学质量报告,力求将线上教学的优劣势和线下教育教学融合的可能性做完整的论述,为以后线上教学的开展和线上线下教育教学的融合提高数据和事实支撑。

(四)研究2019年度额高考复习和模拟试题,为7月份的高考试题分析做好准备。

(五)总结线上教研活动,组织有效的校本教研,力求每位教师都能在本学期的教育教学活动中升华自己的经验,提升成论文。

 总的来说,2020年度春季学期这半年,疫情带来了挑战和机遇,我们经受住了考验,也要抓住考验中得来的宝贵经验或者教训,总结提升,为以后更好开展教育教学工作奠定有利基础。

 

 

2020.6

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