河北省初中英语名师任艳玲工作室个人三年发展规划

（2017——2020）

承德市第三中学 邱建国

  本人从1998年踏上工作岗位，在19年的教学生涯中，兢兢业业，勤于钻研，乐于进取，大胆探索，勇于创新，于2017年7月很荣幸地成为河北省初中英语名师工作室的一员，从而拥有了与大家共同成长的机会，同时拥有了更高水平的指导。要当好一名研究型与学习型的老师，成为真正意义上的名师，除了教学之外，学习、研究、积累、创新也十分重要的。让科学理论指导教学实践活动，则会更好地把握正确的方向，更能体现教学科研的效果，成为任艳玲名师工作室一员是一个新的起点。我将结合自身实际，并根据工作室的实施要求，制定自己的三年研修计划。

一、现状分析

1、优势分析

我具备扎实的英语专业知识，对中学英语的基本内容吃得较透，以教学理论指导教学实践。能熟练掌握中学英语学科的教学大纲、考纲和考试说明。能把握中考改革的动向和中学英语教材的重难点，并把教材、考纲和学生的实际情况有机地结合起来，精心备课，写出较高水平的教案。教学具有较强的针对性、目的性、预见性和应变能力，能从学生的实际出发，运用科学的方法传授知识，培养学生能力。作为有多年教学实践经验的教师，具有相对丰富的人生阅历，对不断完善、更新的教育理念特别是新课程改革有着较强的适应能力。能在教学中熟练地运用现代教育手段，并会制作一般常用的教学课件与合理利用网络资源，在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。具有较强的责任心，能对照教育理论来反思自己课堂教学的过程，总结经验和教训，初步形成具有个性化的教学风格或特点。敢于在教学中做一些新的尝试，将新方法或时事等引入课堂教学之中，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。具有一定的求知欲与团结合作的理念。

2、存在问题

从专业上来说，对教学理论的研究还是过于肤浅与琐碎，教学理论系统性差，个人化的教学风格和教学理念尚未形成。对以生为本的课堂教学实践能力较弱，对高效率的课堂教学目标意识薄弱，缺乏系统性地思考。对学生的思想变化动态有时把握不够，教学内容有时会超过学生认知的理解范围。较注重技能的教学，而往往忽略了知识点的落实。阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。同时缺乏对有关理论的深刻理解，使学科教学有时显得有些封闭性，经验型居多。

二、三年发展目标

一、研修目标

1. 总体目标：围绕名师工作室的要求与规划，通过理论学习、教学观摩、研修、撰写教育论文、案例等方式，提高工作室成员阅读课的教学能力，研究如何设计适切的阅读教学活动，提升学生的思维品质，在本校及本地区的英语学科教研中发挥示范引领作用。

2. 具体目标：

1）一年内至少读两本教育著作，如心理、哲学、英语教育教学等方面的书籍，做好学习摘录等，分享阅读感悟。

2）每学年至少举办一次公开课，如教材培训课、一师一优课、微课、英语学科与信息技术整合课、阅读指导课等，积极参加展示与评比，在实践中提升自己。

3）每年撰写至少一篇文章，论著、论文、教学设计、教学案例、教育叙事等，并公开发表。

4）三年内完成一个研究课题。

5）三年内争取举办一次研讨活动，采用公开课加讲座等模式。

6）整合不同版本的教材，将同一话题的文章进行分类汇总，争取形成校本教材。

二、分阶段目标

第一阶段：（2017年——2018年）

1．学习工作室方案，明确“工作室”的研究目标和研究内容，加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。

2．根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。

3.参与“工作室”课题研究，深入研读英语阅读方面教育理论著作，结合学生的实际情况，进行深度备课。结合实践，完成一份教育教学论文或形成一些精典的教学课例。

第二阶段：（2018年——2019年）

1．继续学习教学理论书籍，不断提升个人的专业素养。

2．积极参加“工作室”和市、区英语的各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。

3．参与“工作室”课题研究，探索科学、合理、有效的英语阅读教学活动，深入研究英语阅读教学理论。

4．认真参加相关课堂教学观摩活动及语文、英语阅读教学方面的专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。

第三阶段：（2019年——2020年）

1．进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养。

2．继续进行英语阅读教学深入研究，对于如何提升学生的思维品质形成一定的思考。

3．整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就教材整合分析、课堂教学有效性或中考命题与复习备考等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文。

总之，在以后的工作中，我将依计划有条不紊地进行学习、科研与实践，不断积累、创新，形成自己的教学风格，具有自己的研究特长，成为真正意义上的名师。