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工作室成果展示

成果展示

河北省任艳玲工作室学员个人总结

2020.7.23 任艳玲工作室徐辉

  

    2020年上半年的工作已经结束,在这个抗疫防疫的特殊学期中,作为河北省名师工作室成员,我不忘初心,转换阵地。参加了工作室组织的各项研修、研讨活动,并在任艳玲老师的指导下结合徐水区名师工作室的工作任务积极开展区内教师培训引领活动,并通过工作室微信群内的讲座、网上远程学习、集中观摩听课研讨活动,深入开展课题研究,努力加快自我成长,随着工作室的发展和各种活动的深入开展,经过各成员砥砺前行,互相学习、我个人也有很大的收获,现将主要工作总结如下。

一、课题研究 促我成长

1595926965948985.png我参与的省级课题《初中英语单元复习课“生本”模式研究》顺利结题,并获得良好等级。成果在全区教学实践中开始推广。

二、讲座培训 辐射引领

image.pngimage.png    2019年1126日,成功举办徐水区2019初中英语全员远程培训线下研修暨徐辉名师工作室论坛活动。这是首次由名师工作室教学论坛为依托组织的全员远程培训线下研修活动,是线上线下混合式学习在教师培训中的尝试。在巩固线上学习成果的同时,也最大程度发挥了名师工作室的辐射引领作用,再次激发了老师们学习研究的热情。

参加本次活动的有徐水区初中英语教师200多人,河北省名师任艳玲工作室成员、徐水区徐辉工作室成员。徐水区继续教育与管理中心高海宁主任、王颖主任等一行5人也到场指导工作。

    研修活动以打造高效课堂为中心,紧密结合教师教育教学实际,以“英语学科核心素养背景下的Thinking Map在初中英语阅读教学中的运用”和“有‘养’教学创造魅力课堂”为主题,使“核心素养”的观念在初中英语教师的工作实践中落地生根。

活动以研讨课和专家讲座作为我区教师课堂改革的助推力,有效提高教师的理论水平和实践能力,促进教师个人专业发展。

    孔令卉老师执教的“七年级unit7 How much are these socks?( Section A 1a-2e)”的公开课。孔老师利用发散型的思维导图导入新课。在此过程中,学生快速地引发联想,调动自己的“单词储备”,进行抢答。一个简单、有效、美丽的思维工具大大提高了课堂氛围,也为孩子们提供了自我展示的舞台。思维导图绘制为学生构建知识体系,提高学习能力提供了可视化思维工具。

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参加本次活动的有徐水区初中英语教师200多人,河北省名师任艳玲工作室成员、徐水区徐辉工作室成员。徐水区继续教育与管理中心高海宁主任、王颖主任等一行5人也到场指导工作。

    研修活动以打造高效课堂为中心,紧密结合教师教育教学实际,以“英语学科核心素养背景下的Thinking Map在初中英语阅读教学中的运用”和“有‘养’教学创造魅力课堂”为主题,使“核心素养”的观念在初中英语教师的工作实践中落地生根。活动以研讨课和专家讲座作为我区教师课堂改革的助推力,有效提高教师的理论水平和实践能力,促进教师个人专业发展。

image.png    孔令卉老师执教的“七年级unit7 How much are these socks?( Section A 1a-2e)”的公开课。孔老师利用发散型的思维导图导入新课。在此过程中,学生快速地引发联想,调动自己的“单词储备”,进行抢答。一个简单、有效、美丽的思维工具大大提高了课堂氛围,也为孩子们提供了自我展示的舞台。思维导图绘制为学生构建知识体系,提高学习能力提供了可视化思维工具。

来自由唐山市玉田县第三中学的优秀教师王艳秋老师执教 “八年级Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A (1a-1c)。”王老师以文本为载体,围绕主题带来了一堂开放、实践的英语融合课教学。多模态、多通道的信息输入为学生提供真实语境和交际互动机会。

   image.png    河北省名师任艳玲老师执教的是“冀教版八年级Rich or poor? It doesn't matter!”任老师从核心素养视角下设计课堂教学,以学生为本、师生开放式对话为主要特征, 多形式的阅读方式深入课堂,她借助思维导图贯穿始终,使得本节阅读课走进文本,理解文本,挖掘文本,拓展文本。

    活动中任老师给做了一节实效性很强的微讲座《利用思维导图深入解读文本》。任老师先讲了教师对教材使用的三种境界。提出我们用教材教而不是教教材。教材不是我们的世界,我们的世界是教材。以人教版八年级上册教材为例,进行人与自我,人与社会,人与自然的解读。讲解了文本解读的定义。介绍了思维导图的八个基本类型。重点以tea为例,在白板上现场示范画流程图,既使老师们对流程图的画法一目了然,又让老师们掌握了画流程图的基本技巧。而且介绍了在平日教学中,实用性强的要点图,鱼骨图等。还列举了几个文本解读用思维导图的实例。使我们耳目一新,受益匪浅。

    河北省名师,唐山玉田县教研训中心的张丽丽老师做了一场题为《核心素养背景下初中英语课堂教学中学生语言能力培养策略》精彩的讲座,张老师从五方面讲解了夯实语言基础,详细解读了新课标听说读写看五方面能力的内涵,并具体展示了近几年中考题例,让老师们有了更深刻的认识,尤其是从情境中获取新知,在语篇中明白词汇的意思,用英英解释给学生等方式,让我们深受启发,也向我们展示了中考命题的方向,我们会在今后教学中,在核心素养背景下侧重培养学生的语言能力。

    唐山市丰润区教研室主任,河北省特级教师,河北省名师工作室主持人李国刚老师做了题为《English teaching based on the students' development》的讲座。

    image.pngimage.pngimage.png 徐水区教师继续教育与管理中心高海宁主任进行总结,并引用哲人的话,和大家共勉。“未来已来,将至已至;未来已来,唯变不变;未来已来,大势将至;未来已来,你来不来。”号召各位同仁,要不断学习,与时俱进,让每个教师都成为终身学习的践行者,成为先进教育理念的引导者,还倡导大家在教育教学中要敢于尝试混合式学习,勇于创新。

三、扎根课堂 打造精品

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为提高自己的课堂教学能力,积极参与公开课、评优课、打造精品课,在2019年保定市“教育研究与评价”项目活动中,荣获初中英语优质课评比二等奖。

四、参加培训 终身学习

走教师专业化发展之路,树立终身学习的观念,工作之余潜心读书,积极参加各级各类培训,让自己思维永远活跃,才思不绝、情操高雅。注重学习先进教育理念,不断的充实自己,珍惜每一次培训学习的机会。

2019年10-201912月,在北京外国语大学,参加国培计划——国家级骨干教师高级研修。这次培训整个课程分为四大模块:单元整体教学模块、思辨英语教学模块、产出导向教学模块和教学研究模块。课程以“学员为中心、以问题为核心、以案例为抓手”,注重思想性与专业性相结合、理论性与实践性相结合、适应性与引领性相结合的原则。我感觉到参加国培计划,责任重大,使命光荣。英语作为语言是重要的交际工具,也是思维的工具和文化的载体,但它更要的功能是完成教育的职责。我们走在通往名师的道路上,一定要把立德树人的核心理念传递好,为国家培养好合格的接班人。

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五、获得荣誉

    1.保定市优质课评比二等奖。

    2.保定市学术技术带头人。

    3.徐水区课改群体评优活动优胜校长。

    4.徐水区优秀名师工作室主持人。

    以上是2020年上半年我的个人总结,名师工作室为我提高教育教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。拥有名师工作室优越的成长平台,我们没有理由不去认真的学习!我相信,只要我们勤奋再勤奋一些,努力再努力一些,珍惜每一次学习的机会,充分利用好这一平台,每位学员都会取得可喜的成绩,!我们要努力开创“河北省任艳玲初中英语名师工作室”的新局面,争取更大的成绩。




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