1.提升师德修养。

引导工作室成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。

2.推进教育教学改革。

积极参与教学改革实验，按照国家课程标准，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术与课堂教学的深度融合。主持人每年开设和举办至少1 次省级公开课、讲座或研讨会，在全省教学改革中起示范引领作用，促进学科教学质量提升。

3.开展教育教学研究。

以工作室全体成员的智慧为依托，以指导教学、服务教学为目的，以科学先进的教育教学理念为指导，研究教育教学中普遍存在的问题和困惑，找出确实可行的措施方法，并逐步推广。工作室成员团结协作，进行研究，以论文、报告、研讨、示范课、专题讲座、多媒体课件等形式向外推广，发挥引领示范作用。

围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，每年组织开展1 项专题研究。开展与省外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验。主持人和每位工作室成员每年至少要公开发表1 篇本学科教育教学论文。完成省教育厅为名师工作室定制的专项课题。

4.培养骨干教师。

主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。通过有目标有步骤的培训和实践，有效推动培养对象的专业成长，力求在三年内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展，力争形成“名优群体”效应。

充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担骨干教师培养和农村教师培训任务，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式。每年至少组织工作室成员到农村、薄弱学校开展1 次送培送教活动，提升农村和薄弱学校教师教学能力和专业素养。

5.开发校本教材资源共享。

根据国家即将颁布的新的课程标准，结合高中语文教学改革的实际，积极开发校本教材，进行校本研究。进行深入的调查研究，精心构思策划，编订校本研修教材，填补教育教学领域的空白，丰富语文教学的内涵。

6.构建以网络为依托的远程培训平台。

工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。以网络为依托，实现远程培训与集中培训相结合的培养模式。

要加强完善工作室的网站和网页建设，管理、维护自己的网站，不断充实更新网页内容，形成本工作室的特色，提高网页点击率、更新率。网站建设应包括：学科动态、学科教学课件、优秀教学设计、优质课视频、教学相关材料、学科教学研讨等基本栏目，同时根据本学科（专业）特色开设相应的特色栏目。以上各项内容每年需更新20%以上，并做到每月均有更新，不断丰富课程资源。

开通“尤立增名师工作室”公众号，每位学员每月准备至少2篇文章，内容为教育评论、教学随感、文本解读、写作指导、文学作品等。由马宁老师负责公众号的编辑、更新和运营。

7.制定规划和管理制度。

建立业务档案，及时收集整理工作室发展和个人成长各种过程性资料。要把工作室教研活动、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等分门别类地加以整理，建立系统的业务档案，为工作室建设与发展积累宝贵经验。

1．理论学习

针对语文教师队伍中存在的问题，如对教育教学工作中先进科学的理论了解掌握不够及时扎实，实践经验欠缺，专业素养相对薄弱等，购买相关教育理论书籍和专业书籍，订阅语文教学期刊物，采用个人自学与集中辅导相结合的形式进行学习，写读书笔记，举办读书沙龙，展开研讨，思维碰撞，共同成长。

2．专业引领

坚持请进来，走出去的方针，开放办好名师工作室，激发工作室内在发展活力。

由工作室特聘导师或者专门聘请的名师，为青年教师举办专题讲座。让青年教师真实感知名师大师的成长之路，进一步坚定自己的职业信念，促进青年教师的成长。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

3．梯级培养

工作室成员分成若干层次，由骨干教师各负责几名青年教师，分别制定培养计划和措施，使各层次成员在原有基础上获得一定的发展与提升，涌现出一批师德高尚业务精良的各级青年新秀，辐射带动产生一批青年骨干教师。建立工作室成员档案，记录培养过程。

4.课题研究

以教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进各个学校语文教学水平为根本目标。锁定学校教育教学发展中的难题，进行课题研究。充分发挥中老年教师经验丰富的优势，指导引领课题研究；发挥青年教师教育教学理念先进，勇于创新，精力充沛的优势，让青年人勇挑重担，承担主要的课题任务。

主要的科研方向和内容有：

（1）以学情为核心的阅读模式探究；

（2）“为生命写作”与“为生存写作”的结合研究；

（3）以语文社团为重点的语文课外活动；

（4）校本教材的研发与使用研究。

5．网上互动

建立名师QQ群、微信平台、名师博客、名师网页，工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学交流与研讨，使网络成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。

6．任务落实

（1）工作室每位成员每学年上一节校级以上公开课，择优推荐参加市级、省级、国家级公开课比赛。

（2）工作室成员每学年需撰写教育教学论文2篇，在市级以上（含市级）刊物至少发表论文1篇。

（3）工作室成员需承担名师布置的书籍编写、校本教材编写各项任务。

7．档案管理

工作室成员的计划、总结、听课记录、公开课和研讨课的教案、案例、讲座、报告、论文、课题等材料，以学期为单位进行收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。