聚焦课堂 关注学生核心素养 走进科研 引领教师专业发展 

——一线教师如何做课题研究 省名师芦春艳工作室专题活动

河北省名师芦春艳工作室 1月5日

    2018年1月5 日，数九寒天，冷风刺骨，但这丝毫不能抵挡老师们的学习热情。在保师附校南校区金莲道德讲堂，来自保师附校、芦春艳名师工作室成员所带领的名师工作站、简约教学联盟、莲池区和竞秀区的近300名老师，参加了河北省名师芦春艳工作室举行的“聚焦课堂 关注学生核心素养 走进科研 引领教师专业发展——一线教师如何做课题研究”专题活动。

工作室主持人致词

河北省名师芦春艳工作室主持人、保师附校南校区主管校长芦春艳致欢迎词，对省名师芦春艳工作室进行简单介绍

介绍了本次专题活动的宗旨，河北省名师工作室主持人、保师附校副校长芦春艳校长说：一、尽量发挥名师工作室的带动和引领作用，和教师们一道结合课堂走进研究领域。二、发现教学中影响学生核心素养发展的问题，建立反思机制，坚持写教学案例，从教学细微处入手，从小课题研究开始，掌握科研方法，经历研究过程。三，通过名师工作室的一系列活动，结合一线教学，促进教师从经验型教师向科研型教师转变，不断走向专业化发展的道路。

俗话说，打铁还需自身硬，芦校长说：希望能够借助工作室的平台，在提升科研素养的同时，和一线小学数学教师一道共同成长，共同提高，共同进步，力争在三年时间，真正实现从经验型向科研型教师转变，破茧成蝶实现完美的华丽转身，为基础教育做出应有的贡献。

名师团队成员“同课异构”

芦春艳名师工作站保师附校南校区的孙培培和莲池区马克岩名师工作站成员--青年路小学的刘大东两位教师同课异构，内容是：人教社四年级（上）《平行与垂直》。

评课研讨

省名师工作室主持人和部分成员、市进修学校业务副校长杨志超、保定市教科所小教室主任王海蓉评课。

名师工作室成员从学生空间观念的培养、教学活动的设计、课堂实施中存在的问题等方面进行了评议。充分肯定了两位老师对教材的认识和挖掘，对学生空间观念的培养也落到了实处，课堂实施真实有效，但个别环节的设计上，学生探究的时间和空间还不够，应该让课堂节奏慢下来，充分经历探究知识形成的过程，这样更有利于学生核心素养的培养。保定市进修学校副校长杨志超从教学理念、教学设计、教学评价几方面进行了引领，并肯定了两节课均做到了扎实输入、高质思考、准确输出。保定市教科所王海蓉主任从教材的重难点把握、亲身经历、思想融入几方面对两节课进行了科学分析，并指出发展空间观念，首要的发展空间想象能力，并做出了具体指导。各位专家一致提出，数学的核心素养主要是思维的培养，三四年级学生已经有一定的抽象思维能力，教学过程中在注重知识的迁移的同时也要注重教学方法的迁移，运用适当教学策略培养学生抽象思维能力和逆向思维，把课堂延伸到生活，把数学知识应用到生活。

专家讲座

河北大学教育学院副院长、管理学博士、博士生导师、教育部中小学校长国培专家、省名师芦春艳工作室专家顾问田宝军，就一线教师如何做课题研究做专题讲座。

田副院长结合一线课堂、结合课题论证，从选题原则、选题内容、选题途径、文献综述、确定选题、具体论证六个方面，做了全面的总结；并以课题论证报告为例，针对报告中的具体环节和具体内容，指出其中的不足并且提出了改正意见，让老师们受益匪浅。

其他地市的名师工作室成员带领她们工作站的成员通过远程网络直播进行了实时收看。

芦春艳名师工作室是河北省教育厅首批省名师工作室，名师工作室的成员都希望通过一系列的活动带动和辐射当地的小学数学老师们，让他们从专业上获得成长，通过这次“同课异构”，让老师们把关注点放在了学生的素养培养和学生能力的培养，通过研究学生核心素养培养的方向，发现学生在能力培养方面的问题，进一步研究我们的教和学，让每一个老师走进研究领域，进一步走进科研领域。