刘艳雯名师工作室2018年工作规划

         2018年是工作室质量提升年。工作室要紧紧围绕今年教育发展的总体目标和要求，紧跟新时代，激发新动力，产生新成效。要充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，以“八个一”为抓手，引领课程改革，引领课题研究，引领教师发展，不断提升工作室的思想力、发展力和影响力。为此，特制订2018年工作计划。
一、指导思想
        以十九大精神为指针，认真贯彻落实《河北省名师工作室管理办法》、《河北省名师工作室职责》，切实加强名师工作室建设和发展，结合新时代教师发展的新形式、新要求，创新工作思路，充分利用工作室平台，构筑名师成长的“自由空间”，开启学科引领的“辐射源”，建立结对帮扶的“加油站”，开辟青年教师成长的“示范园”，使之成为“名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教学改革的前沿、骨干培养的基地”，为提升全县教师专业水平，提高教育质量做出新的贡献。
二、研究方向
“整本书阅读”的理论与实践研究；“群文阅读”的理论与实践研究。
三、工作思路
    1、以公开课、研究课等形式，磨砺工作室成员的教学风格；
 2、以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，不断提升研究力；
 3、以送教下乡、国培研修活动为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；
4．以激发工作室成员自身潜力为目的，参加区县级以上示范展示、新课程培训等项研修培训活动，提升工作室的引领力；
5．以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，建设好工作室微信公众号、网页，提升工作室的影响力。
四、工作目标
      1、抓好工作室硬件建设，把工作室建设成充满现代气息、具有浓郁文化氛围的一流工作室。
       2、实施“读书推介”计划，深入开展“共读一本书”活动，每个成员根据个人实际完成50万字阅读量，撰写2万字读书札记，让读书成为工作室成员智慧生长点。
       3、以“整本书阅读”为研究方向，深化小学语文教学改革，探索语文教学规律，凸显工作室专题研究特色。今年重点抓好课例、案例研究，运用大量课例、案例提炼小学语文整本书阅读教学的有效策略。
       4、任务驱动，实现“八个一”：每周开展一次网络研修（周二为工作室网络研修日），每人主持一次网络教研活动；每月每人撰写一篇论文（案例、教育叙事、教学随笔），全年至少有一篇获得县级以上优秀成果奖；每学期每人研究一个微课题，全年至少要在市级以上报刊杂志上发表一篇文章；每学期每人主讲一节研讨课（竞赛课、观摩课）；每学期每人在本校或本乡镇指导一名青年教师；每学期开展一次送课下乡活动，把先进的教育思想、教学方法送到农村薄弱学校，促进农村教师专业发展。每学期组织优秀成员参加高层次的一次学术交流活动或学习活动，促进合作，增强工作室的知名度。
 五、主要措施
       1、加强理论学习，提高专业素养。
        2018年要认真组织工作室成员加强理论学习，认真学习新课程理论，认真学习叶圣陶、吕叔湘等著名的教育家及潘新和、王荣生、钱理群、吴忠豪等知名教授的著作，认真学习《小学语文教学》等专业刊物前瞻性文章，不断提高成员的理论修养，牢牢把握小学语文教育的新思想、新理念、新改革、新实践。每位成员要读一本与语文教学有关的专著，写好读书札记，开展多种形式的读书交流活动。此外，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
        2、研究课堂教学，形成教学风格。
        工作室成员既要加强理论修养，又要注重实践积累，要把理论与实践紧密地结合起来，用理论指导实践，把理念转化为行为。2018年，工作室成员要扎根课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过主讲公开课、研究课，主办专题讲座等形式和活动，提高教学水平。要在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，形成自己的教学风格。
       3、开展课题研究，提升科研能力。
        以课题为载体开展研究活动，是工作室的重要任务，是培养青年教师的有效途径。课题研究讲究科学、讲究程序、讲究方法，能够较快地提高成员的研究水平和研究能力，提升工作室的“学术含量”。
      4、搭建活动平台，拓展交流空间
       工作室要搭建多种活动平台，有计划、有目的地开展活动，促进成员学习、交流、研讨。2018年要开展读书汇报、优课展示、送课下乡、成果推介活动；根据教改热点问题不定期开展课改沙龙、专题论坛等活动，做到每月一次活动，每次活动精心策划，注重过程，注重实效；每次活动要认真总结，利用河北名师工作室网络平台发布活动信息，交流活动成果。
        5、突出工作重点，发挥示范效应
       工作室要始终围绕四个重点开展工作：一是培养教师。工作室要把每个成员的专业成长作为重中之重，采取学习、研讨、交流等多种形式，确保每个成员在原有基础上有较大的提高，在教育理论、教学实践等方面有突出的成就。二是推广教育教学成果，以论文、讲座、公开课、研讨会等形式在全县或者更大的范围内推广教育教学研究成果，增强工作室的教育效益。三是坚持不懈地开展送课下乡活动，与农村薄弱学校开展结对帮扶活动，采取问题诊断，循环跟进等策略，为农村学校教育教学排忧解难。四是开发、整合教育教学优质资源，结合“二次课改”实践，根据小学语文学科特点和工作室的目标系统地建立教育教学资源库，使之成为工作室动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互相交流，实现优质教育资源共享。
2018年，我们要凝心聚力，改革创新，要在示范、引领、辐射上做文章，让我们的新思想、新方法影响本地小学语文教师。要推出一批成果，工作室成员的论文、案例、优质课有质量、有档次，在报刊上发表的文章能够产生一定的教育效益和社会效应。

工作室实施方案

一、指导思想：

本着“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，本名师工作室以“追寻中学语文本真，构建主体高效课堂，全面提高学生语文素质”为中心，致力提升学研的主动性和实效性，引领语文教学的科学发展，促进各成员自身专业素养迅速提高，带动其他语文教师的能力提升。

二、工作目标

以教师间相互合作为方式，以课题研究为载体，以实践活动为依托，以课堂教学为重点，以合作共赢为原则，以专业发展为目标，通过形式多样的活动，进一步增强教师的教科研能力，提升教师的专业化水平，努力形成一支在全省基础教育中有成就、有影响的教师团队。

具体目标：

1.以研讨、组织外出听课、评课，学习交流等形式，打造工作室成员鲜明的教学风格和特点。

2.以课题研究、教学研讨为载体，增强工作室成员深入探索问题的积极性和主动性，提高教师的科学素养和理论水平，培养他们独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力。

3.以指导青年教师为抓手，明确培养对象和任务，以师傅带徒弟的方式，进行跟踪培养。发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。

4.以激发工作室成员自身潜力为目的，参加省市级示范展示或教学评比活动，将工作室成功的经验和研究成果辐射到其他学校，从而影响其他学校的教育教学改革。

5.以集聚和传递工作室成员群体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室公众号。

三、主要工作及措施

1.聚焦课堂教学，塑造个性特质。

工作室成员每学期要在校内进行2次以上教学展示，撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，外出送课。举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色。

2.开展教学研究，提升科研水平。

工作室要求各成员在原有研究的基础上，进一步提升科研水平。工作室也将营造浓郁的教科研氛围，以科研促教学，提升专业能力，争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

3.做好帮扶引领，追求辐射效应。

工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。工作室成员要不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员均要在本校内带一名徒弟。要在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

4、搭建交流平台，共享教育智慧。

工作室要建设和利用好“名师工作室公众号”，积极开展网络在线互动式研讨，为工作室公众号提供动态的教育教学信息、教育教学资源。工作室成员每周要提供一篇教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，专人定期更新公众号，使之成为大家展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，成为工作室成员迅速成长的摇篮。

四、活动安排

10月：召开全体成员会议，安排研讨工作室的活动内容。

工作室成员需要上交的材料：工作室个人发展计划、个人简历（200字）、个人成长事迹（2000字）

11月：建立微信群，建立工作室的公众号，开展组织研讨活动。

12月：名师工作室成员开展首次研讨会。期末上交名师工作室成员个人工作总结。