第四单元第三课时 《读数 写数》例3

北京市昌平区城关小学

一级教师    王丽亚

【教学内容】人教版一年级数学下册第四单元《100以内数 的认识》例3[教材第36页]教材“做一做”[教材第37页]教材“练习八”中第4、8、9、10、11题[教材第38页]

【课题】读数写数 例3

【学习目标】

1. 能够正确、熟练地读写100以内的数。

2. 结合具体事务，使学生感受100以内数的意义。

3.经历观察、思考、动手实践，逐步培养学生解决问题的能力，以及对学生数感的培养。

【学习重点】

掌握100以内数的读法和写法

【学习难点】

100以内数的写法中，有关“0”的占位。

【教学设计】

一、学习基础

小朋友们大家好，欢迎你来到徐长青工作室“睿师有约，空中课堂”，我是王老师。很高兴和大家一起来上今天的数学课。今天我们要学习的内容是《读数 写数》。看到这个课题，你们一定感到很熟悉，因为我们在上学期学习了《11-20各数的认识》，读、写20以内的数对于我们来说完全没有问题。这学期我们把读数、写数的范围扩大到了100以内。你们都准备好了吗？让我们一起来进入今天的学习吧！

二、教材导读

下面我先从四个方面来给大家介绍一下本节课。

第1个问题：学什么？学习读、写100以内数

第2个问题：有什么用？用数准确地描述生活中数量较多的事物

第3个问题：怎样学？借助经验，独立思考，动手实践

第4个问题：准备什么？10捆小棒、计数器

三、例题精讲

（一）读懂问题

大家看，这就是我们今天这节课要学习的知识。我们要想解决问题，先要读懂问题。问题是什么呢？请你读一读。

出示问题：“每种颜色的纽扣各有多少粒？”

1、请你仔细观察：有哪几种颜色的纽扣？（黄色、绿色、粉色）

2、接着我们思考：“各有”多少粒是什么意思？没错，就是把每一种颜色的扣子都要数出来多少粒。哪怎样数呢？以往数数时，我们可能会一个一个地数，两个两个地数，五个五个的数，十个十个地数，现在你们打算怎样数？我知道了你们都想十个十个地，你们都是爱思考的好孩子，请你按下暂停键，赶快数一数吧!

3、动手实践：

同学们数得真认真，数出结果了吗？我们一起来看一看：

4、交流：

黄色：有多少颗？（40颗），怎么数的？（演示：十个一圈十个一圈）

绿色：有多少颗？（27颗）谁来给大家说一说？小红说：“我先数2个十，再数7个一合起来是27。小明说：一行有10颗，我不用一颗一颗数，我只要用10-3=7就知道这一行有7颗了，合起来也是27颗。你真是爱思考的好孩子，太棒了！

粉色：3个十加3个一合起来是33。

真好，看来大家都数对了

（二）动手实践

1、读写“40”

（1）摆一摆

请你拿出和黄色扣子同样多的小棒？需要摆多少根?（40根）想一想：怎样摆让别人一眼就能看出来？请你按下暂停键，动手摆一摆（课件：4捆小棒）1捆小棒表示1个十，4捆小棒表示什么？（4个十）

（2）拨一拨

用4捆小棒表示了40，你能在计数器上拨出40吗？怎么拨请你按下暂停键，动手拨一拨（课件：计数器）

（3）写一写（课件：小棒、计数器、数竖着对齐）

除了用摆小棒、拨计数器的方法来表示数，我们的古人发明了更加简单的方法，那就是“写数”。20以内的数已经无法满足我们的需要。就像咱们刚刚数的40粒扣子，40应该怎样写呢？

同学们请认真观察：小棒和计数器里面都有个“4”，这个“4”表示什么？（4个十），“4”应该写在哪位上？（课件：4）没错，写在十位上。正好4个十，个位上1根小棒也没有，计数器的个位上一颗珠子也没有，既然个位上一个也没有，我们就什么也不写空着行不行呢？（不行）怎么不行呢？要是个位上什么也不写，不就是4了吗？说的太对了！的确不行，那样我们就分不清到底是4，还是40了。看来个位上什么都不写还真是不行，那应该写什么呢？（课件：0）没错，就是就像你们说的这样，的确应该在个位上写“0”，看来0的作用还真不小，往个位上一战，4就变成了40。0在这里起到了重要的作用，那就是占位。

赶快读一读这个数（读作：四十）像40这样个位上1个一也没有的数叫整十数，

除了40，你还能想到哪些整十数呢？

2、读写27

我们再来看看绿色的扣子，多少粒？（27），用小棒摆出27，再用计数器拨出27，请你按下暂停键，行动起来吧！（课件：小棒27根   计数器27 ）

对比联系：计数器十位上有几颗珠子？（2颗）对应的是几捆小棒？（2捆）他们表示的意思是相同的，都是表示2个十，我们就在十位上写“2”，（课件：写作：2）再看计数器的个位上有几颗珠子？它对应的是几根小棒？都表示7个一，我们就在个位上写“7”。（课件：7）我们再来想一想，这个数怎么读呢？十位上的2表示2个十，我们就读成二十，个位上的7表示7个一，就读七，这个数怎么读？（二十七）（读作：二十七）同样是两个数字“2”和“7”，我们把7写在十位上，把“2”写在个位上行不行？不行，怎么不行？那就成72了。对呀，看来光知道数字还不行，写对位置才行。

3.读写“33

你们还记得粉色的扣子有多少颗吗？对，就是33颗。跟着老师一起拨一拨计数器（课件：计数器）我们先在十位上拨几颗珠子？（3颗）再在个位上拨几颗珠子？（3颗）（课件：拨珠子）这个数是多少？（33）会写吗？十位上写几？“3”，个位上写几？“3”，（课件：写作：33）两个都是“3”，那这两个3表示的意思一样吗？大家都说不一样，谁来给大家说一说。芳芳说：两个数字虽然都是3，可它们的位置不一样。十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。说的太好了，你的思路真清晰。我们验证一下：十位上的3颗珠子表示3个十，同样要表示3个十需要多少小棒？（3捆）再看个位上的3颗珠子表示3个一，对应的就是3根小棒。（课件：33根小棒）看来同样的数字，所在的位置不同，表示的大小也不同。

4小结：通过刚才的学习，我们发现在写数时，有几个十我们就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。当个位上1个一也没有的时候，我们就在个位上写0.我们在读数时，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几，个位上是0，我们就什么也不读。

5.读写100

   太棒了，你们都是十个十个的数（课件圈扣子）这样数是不是很方便。

一共几个十？（10个十）10个十就是多少？没错就是100。拿出你的小棒，跟着老师一起数：1个十，2个十，3个十.......10个十。有的同学说10个十，有的同学说100，你们说的都对。还记得以前我们在数小棒的时候是怎么做的吗？1根小棒是1个一，数到10根小棒就要怎么样，对捆成1捆。（课件：10根捆成1捆）10个一就是一个十。现在我们一捆一捆的数，一捆小棒表示1个十，数到10捆你们觉得这时应该怎样？没错，还是要捆起来.这时就是1大捆（课件：10小捆变成一大捆）这一大捆就是10个十，10个十捆在一起，这时就变成了1个百，同时就需要产生一个新的数位，你们知道是什么吗？(百位）

你们知道百位在什么位置吗？从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（课件：个位、十位、百位）在计数器上哪位上拨1个百，拨几颗？（课件计数器100）

百位上的一颗珠子，表示什么？（一个百）1个百就是100。100怎样写呢？请你尝试写一些，怎么样写对了吗？在百位上写“1”，十位和个位上没有数，怎么办？没错要在十位和各位上分别写上0来占位。(课件：写作：100)你们真棒，做到了举一反三。看，在1的后面写上两个“0”，这时的“1”在哪一位，表示什么？（1个百）怎样读（课件：读作：一百）这回需要几个0占位？10个十是多少？（100）100里面有几个十？（10个十）100里面有几个一？（100个一）

6、小结：

同学们，通过刚才的学习，我们发现读和写40、27、33、100 这几个数的时候，都是从哪一位开始的？如果是两位数，我们就从十位开始，如果是三位数，我们就从百位开始，也就是说：要从一个数中的最高位开始。（课件：读数和写数都从高位起）

四、课堂练习

同学们，学到这里相信你们都学会了。这是教材37页做一做的两道题。这节课的配套练习还有教材39页练习八中的5、6、7、12四道题。请你按下暂停键独立思考。完成了和老师对一下答案，对了划勾，错了改正过来，然后思考一下自己错误的原因。

第一题讲解：

同学们，这是一道游戏题，一个人拿卡片出数一个人读出这个数，你可以自己玩，也可以和你的爸爸妈妈一起玩。

第二题讲解：

同学们要仔细观察计数器上的珠子，分别在哪个数位上，认真地数一数有几颗，想一想表示什么意思，然后把相应的数写出来，写完以后读出来。读数写数时要特别注意“0”的问题。

第三题讲解:

同学们要仔细观察，看清图中数是多少，然后写正确。特别注意整十数的读法。

第四题讲解：

同学们这道题在写数时，一定要认真读数，把数读正确。写数时要注意整十数的写法。写完后要和题中的读法进行对比，确保答案正确。

第五题讲解：

同学们，在做这道题是要按照题目中数的顺序填写，看清下面的填写要求。填写的数和下面的要求一致。注意要写全，不要丢数。

第六题讲解：

同学们，这道题再解答时注意认真审题，看清要求，解答问题时要按照一定的顺序填写，这样能够把答案写确，并且养成有序思考的习惯。

停课不停学，学习不延期，让我们共同努力，今天这节课我们就上到这里，同学们，再见！