第54课时 《总复习练习课1》

天津市红桥区洪湖里小学 王颖

【教学内容】

人教版一年级数学下册第八单元《总复习》练习二十一中第1、2、3、4、5、6、7题[教材第95页]

【课题】总复习练习课1

【学习目标】

1、通过复习进一步巩固100以内数的顺序、组成，正确比较数的大小。

2、通过复习，学生能熟练正确地计算100以内的加法和减法。

3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，提高学生的数学能力。

【学习重点】

100以内数的顺序、组成，正确比较数的大小的方法。

【学习难点】

掌握解题的方法，提高数学能力。

【教学设计】

师：视频前的同学你好！欢迎你来到徐长青工作室“睿师有约，空中课堂”。我是和你一起研究数学知识的王老师。虽然我们在屏幕内外不曾见面，但是老师还是特别喜欢坐姿端正，善于思考的你。好了，你准备好了吗？

一、学习基础

师：同学们今天这节课是在学习了100以内数的认识和100以内加减法的基础上进行的，老师相信你们在以前学习中都特别认真，所以在今天的课上你会感觉有意思，学起来也很轻松。那我们今天这节课都要学会什么呢？

二、教材导读

师：学什么？以不同的习题形式帮助我们巩固有关100以内数的顺序、组成、读写法，比较大小的解题方法，能熟练正确地计算100以内的加法和减法。

有什么用？通过练习感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，培养我们的数感和提高计算能力。

怎样学？认真审题，积极思考，仔细检查。

准备什么？请大家准备好铅笔，尺子，橡皮，练习本。

三、课堂练习

师：小朋友们，今天老师要带着我们大家去一个非常有趣的地方。是哪呢？你们想不想知道？（课件显示智慧宫）在“智慧宫”里有许多有趣的数学游戏等着我们呢，你们想迎接挑战吗？好，大家都想迎接挑战，那我们现在就出发吧！

第一关：

师：要想进入智慧宫的大门，就要先回答几个问题，答对了才能进去。

1、数数（请你按下暂停键，按要求大声地数出来）

从24开始，1个1个数，数到42。 

从24开始，2个2个数，数到42。 

从24开始，10个10个数，数到94。 

从24开始，倒着数，数到10。

师：哇！你们数的真快！为什么数的这样快呢？有什么好方法介绍给大家吗？

师：是的，数数时首先要看要求就是我们常说的观察（课件）要求不同，数数的方法也不同，有要求1个1个地数，有要求2个2个地数，10个10个地数，有正着数还有倒着数，这就是我们常说的分析（课件）然后按要求数出数来，这就是结论。我们要善于观察，分析，再得出结论。

师：老师发现按顺序数数一点儿也难不倒你们，如果让你们按要求填数，并且要把数字写规范，你们可以吗？好，请你按下暂停键，先自己写一写

师：第一道题我们通过观察，分析出是从小到大数，也就是正着数，并且是1个1个地数，26和28之间填27，28后面填29和30

观察到51在49前面，分析出是从大到小，也就是倒数，而是1个1个地数，51和49之间填50，49后面填48和47

师：我们做这类题时，是经历了观察——分析——结论这样一个学习过程

师：提高点难度，你们愿意接受挑战吗？（请你按下暂停键，先自己写一写）

师：（课件显示答案）聪明的你们都做对了吗？

师：这道题可难住了另外一个也想进智慧宫的小朋友，你们能帮助他实现愿望吗？（请你按下暂停键，这道题有多种写法，想一想，写一写）

（   ）（   ）30（   ）（   ）

师：这道题答案不唯一，只要可以看出数数的规律就可以哦！

师：因为你们出色的表现，我们能顺利的进入智慧宫喽！我们继续前进吧！

1、师：在刚才看到你们填的数时我发现了两个有意思的数“36”和“63”，这两个数中都有6和3，它们表示的意义一样吗？你能说一说吗？（请你按下暂停键，自己说一说36和63各表示什么意思）

师：有同学说不一样！36表示3个十和6个一；63表示6个十和3个一。

原来不一样啊！那我刚才还看见44这个数，44中的这两个“4”表示的意义总该一样了吧？

师：有的同学说了“不一样”，怎么会又不一样呢？

有同学告诉我是因为两个4所在的数位不一样。

哦！你们真聪明，这样说老师一下子就明白了，也就是说一个数所在的数位不同，它所表示的含义也不同。

师：同学们老师真为你们感到高兴，因为你们会自己动脑筋想老师说的这句话是否正确，真是有想法的乖孩子！ 

3、师：那你们还能说出像44这样，十位和个位上的数字一样的两位数吗？（请你按下暂停键，自己说一说，写一写）

11、22、33、55、66、77、88、99

师：这些两位数虽然十位和个位的数字都一样，但表示的意义不一样，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

师：我们会发现做题时离不开观察——分析——结论这样一个学习的过程。

4、师：现在请你翻开书95页，把第二题填在书上（先按下暂停键，写一写）

46里面有（   ）个十和（   ）个一。

一个两位数，个位和十位上的数都是9，这个数是（     ），比这个数多1的数是（     ）

师：把你写的和屏幕中的对照一下，对的同学给自己打上一个大大的对勾。

师：老师带你们做一个小游戏，游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？

有的小朋友已经跃跃欲试想把答案说出来了，那就请你按下暂停键，边思考边在本上写一写。

师读题订正答案。

师：老师为做对的你点赞，祝贺你顺利闯过第二关！

第三关：

1、师：刚才我们对数的顺序，数位进行了复习和练习，学习得特别愉快，老师奖励给你们大大的笑脸，老师偷偷告诉你们，在笑脸的后面还藏有数字呢？想知道藏着几吗？我们快来看一看0、2、9

师：你能说出用这3个数可以组成哪些两位数吗？（请你按下暂停键，在本子上写一写）

20、90、29、92

师：20和90中的0能不能不要？

师：是的，不能，0起占位的作用。

师：你能把这些数按从大到小的顺序排排队吗？（请你按下暂停键，在本子上写一写）

出示答案，师：你能说一说比较的方法吗？

师：是的，这些都是两位数，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，那就看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。你们都是这样想的吗？

师：这是4个两位数进行比较，如果再多几个数你能正确排列出来吗？

大家都可以啊！那我们现在翻开书第95页，看第3题，现在请你按下暂停键，先写一写。

2、先写数，再比较大小

五十五    五      五十七    七十五    十五     五十

（   ）  （   ）   （   ）   （   ）  （   ）  （   ）

（   ）＜（   ）＜ （   ）＜ （   ）＜（   ）＜（   ）

课件显示：55、5、57、75、15、50

（ 5 ）＜（ 15 ）＜ （50 ）＜ （ 55 ）＜（ 57 ）＜（75 ）

你们写对了吗？写对的小朋友为自己鼓鼓掌吧！

3、师：我们学习数学知识要学会灵活，化繁为简，找窍门，把复杂的知识简单化。比如：（出示）

在     里填上“＞”“＜”或“=”。

39-4      35     35+20     32         76-6     86

66-30     63     56-40     69         81+7     87

师：在做这类比较大小的题时可以把算式中的得数都算出来后再比较。这样比较麻烦，也可以找出解题技巧，不用计算直接比较出大小。比如35+20要和32进行比较，35已经大于32了，再加20更是大于32了，所以不用计算就能直接比较出大小。屏幕前聪明的你是不是早就会这种解题技巧呢？

师：现在请你按下暂停键，把剩下的题用你认为最快速的方法填出来。你也可以把你找到的窍门说给你的爸爸妈妈听。

出示答案

师：你们真是太棒了，不仅掌握了解题的技巧，还提高了解题的能力，为你们点赞，

摘苹果： 

师：苹果成熟了，我们一起去摘苹果吧！（要求摘苹果的同时快速说出算式得数）

准备开始

师：小朋友们再次为自己能又快又准的计算鼓鼓掌吧！你们太棒了！都是口算小能手。

师：祝贺你顺利闯过最后一关，今天在智慧宫里玩得快乐吗？

四、总结：

师：今天你在学习过程中表现得很优秀，学习效果一定很好，老师很高兴与你们一起分享学习的快乐。现在就请你站起身来，活动活动身体，站在窗前远眺一会儿，休息休息你们的眼睛。好了，今天的课就上到这里了，明天见！