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在对学生进行德育的过程中,会遇到各种各样的问题,尴尬、僵持、对立等在所难免。最让人头疼的是学生对老师的再三教育、苦心劝导无动于衷,教育效果甚微,久而久之还导致学生老师之间的对立。虽说一分耕耘一分收获,可是为什么有时候班主任的努力却收效甚微,甚至全无收效、适得其反呢?其实“人非草木,孰能无情?”,问题的关键是教师能否做到以学生易于接受的方式打动他们的心,使学生乐意接受你的教育,即所谓“亲其师信其道”。有道是一把钥匙开一把锁,幽默则是打开这些疑难问题的金钥匙。班主任只有用一种全新的、轻松的方式对学生进行思想品德教育,多一点宽容,多一点豁达,让学生感觉多一点轻松,才能赢得教育的主动权。

幽默是一种宽容和豁达,它能化干戈为玉帛,换个角度思考问题或许就能从山穷水尽走向柳暗花明,或许就能找到师生共同的春天。幽默是一种智慧,它不仅能轻松地说服被教育者,同时还能让其它同学心悦诚服地为你的观点喝彩,并在心底敬佩你的工作方式和你独特的人格魅力。

在我做班主任的工作中,经常会用幽默的调侃,四两拨千斤地解决一些学生纠纷,而且收效甚好!有天中午刚一到校,就有同学来“汇报”:小红用书打小明的头。我连忙向教室走去,看到小明在捂着头哭,小红也很愤怒。各打五十大板解决不了心中的问题,简单的说教只能使学生厌烦。这时我故作惊奇地说:“同学们,热播剧《疯丫头第二季》今天中午在我们班隆重登场,不需广告,不用海报,同学们就是观众,牛牛和左耳朵的人选已经找到。好,掌声鼓励!”说完这番话,同学们又是拍手,又是大笑。孩子们本想班内发生了打架事件,老师会多么生气,多么严肃地处理,班内紧张的气氛可想而知,没想到老师竟开起了玩笑。谈笑间,我偷眼看这两个孩子,他们早已羞愧得低下了头,我借机说:“《疯丫头》可以看,但可不能轻易效仿噢!自古就有‘君子动口不动手’,有问题还是和平解决的好嘛,国家是一个大家庭,需要和谐;班级是一个小家庭,也不愿看到不和谐的音符,同学们说是吗?”这时,班内想起了一片掌声,我接着借机说:“怎么样,你们两个愿意握手言和,为咱班把这不和谐的音符去掉吗?”这时,两个孩子不好意思的互相道歉、握手,班内再次响起一片掌声。一场矛盾就这样“谈笑间,灰飞烟灭”。既然如此,我们教育者又何乐而不为呢?

由此我想到,教师拥有幽默的心态,学生才会拥有乐观的态度、豁达的心胸、灵动的才思;教师拥有幽默的心态,才会从真正意义上让老师和学生成为朋友;教师拥有幽默的心态,才能从枯燥繁琐的德育工作中解脱出来,并享受其中。如果说德育是春天的阳光,那么幽默就是春风,在不经意间吹拂着学生的心灵;幽默就是春雨,无声滋润着学生的心田。让我们在新时代教育改革的浪潮中,试着做一个拥有幽默感的教师,试着给德育教育披一件新的彩衣,给德育教育注入一份新鲜的血液,试着给敏感脆弱的孩子们奉上一份“心灵鸡汤”吧!

 

 

 

 


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