SMART原则与高中英语教学

韩艳昭

有人在网上做个这样的调查，有目标和没有目标的人，结果是： 27%的人没有目标，成为穷人（乞丐）； 60%的人有目标，但模糊，成为上班族；10%的人有目标，清晰，成为专业人士；3%的人有目标，清晰，且白纸黑字写下来，成为顶尖人物。可见，有目标和没有目标、有目标和把目标写下来是绝对不同的。所以，设订目标是在我们的生活、工作中、和自我的发展过程中都是非常重要的。著名的管理学大师彼德德鲁克(Peter Drucker) 在他的名作《管理实践》（The Practice of Management)中提出了SMART原则。S就是specific（明确性）, 意思是设定目标的时候一定要具体，也就是说目标不可以使抽象模糊的。M就是measurable（可衡量性）, 就是目标要可衡量，要量化。A是attainable（可达成性）,即设定的目标要高，有挑战性，但是一定要是可达成的。R是relevant（相关性），设定的目标要和该岗位的工作职责向关联。T就是time-bound（时限性）, 就是对设定的目标要规定什么时间内达成。SMART原则已经在公司管理中取得了很好的效果，在新课程理念倡导的高效的高中英语教学中，教师也完全可以借鉴SMART原则来设计、评价和修正教学目标，从而使英语教学产生最大的驱动力。

    《普通高中英语课程标准》中提到，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受英语教育后应具备的语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等学科核心素养，培养具有中国情怀，国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。作为英语教师，我们如何在日常教学中逐步实现这一目标呢？以高中英语作文课为例。英语写作是高中英语教学的重要内容，随着新课改理念的不断深入，对高中英语写作的要求也越来越高，怎样才能提高教学效率提高学生的写作能力呢？SMART原则可以很好的发挥其效力。首先，specific，要明确文章要传达什么样的信息，明确写作的目的，也就是要审清题。审题是写作过程中一个非常重要的环节，由于英语写作的篇幅有限，在写作时更要求作者精心组织安排，在有限的篇幅写出符合要求的写作内容。教师可以和学生一起分析审题，在黑板上列出提纲，写出关键词，引导学生围绕关键词，初步构建作文的基本框架，为全文的写作奠定好基础。除此之外，measurable，学生在真正的下笔写之前还应该清楚的知道如何衡量和判断一篇作文的优劣，并努力按照好作文的标准要求自己。这一点对于高三的学生尤其重要。那衡量和判断的标准到底是什么呢？最有说服力的莫过于高考作文的评分标准了吧。写作是一个语言的输出过程，目前高中生英语写作最普遍最突出的问题就是词汇量储备不足，单词和句法结构使用单一，已经学过的高级词汇和句式充分且灵活的运用到写作中，从而使英语作文质量难以提高。那么如何实现英语写作的可达成性呢？Attainable，这时，教师应尽可能的引导学生去回忆一些与主题有关的低频的高级词汇、短语、过渡词句，提示学生把两个或多个简单句改写成正确的从句，例如定于从句，名词性从句以及非谓语动词等形式的使用。教师还可以采取小组合作的形式，让学生回忆与作文主题相关的词汇，集思广益，分享互助。当然，词汇量的积累是一个长期而漫长的过程，在日常学习中，教师应当有意识的引导学生对所学的新的词汇和短语进行积累和记忆。为了让学生达到举一反三更好的巩固和提高的效果，教师最好再布置一到两篇相关题材体裁的作文，让学生反复练习一下，relevant.最后，根据time-bound原则，教师布置的任务务必要求学生在规定时限内完成，这样不仅加强了学生的时间观念，也提高了学习效率。

同时教师也应该利用这一原则帮助学生制定明确可行的目标，避免出现学生整天埋头学习却收效甚微的局面。每当学生做出：“我保证今后一定努力学英语，提高英语成绩”这样泛泛的承诺后，结果往往不尽人意。作为教师，我们应该多问一句：怎么去努力？并和学生一起制定符合SMART原则的学习目标。例如词汇量不足问题。首先，目标应该非常具体。“要提高词汇量”，这其实是一个笼统的，模糊的目标，因为到底要提高多少，并不是很清楚。“要在三个月内掌握3500个高考词汇”，这个目标就非常具体。其次，订立的目标应该是可衡量的，而不是不可量化的目标。比如说“每天复习并背会40个词汇”这个目标就是可衡量的。同时，订立的目标应该是可达成的，太高了学生就算是尽了全力也没办法达到，会让学习积极性严重受挫。因此，订立的目标要适当，当然也不能过于容易。如果订立的目标是需要学生付出一定努力才能达到的，这样的目标就是好的目标。例如，如果每天20个词汇可以轻松完成，那么“每天完成30个词汇”显然是比“每天完成60个词汇”更切合实际的目标。至于相关性，这个在目标设立之初就显而易见了。最后，目标的设定要有时限性。只要目标设定了，就要给它设定一个截止日期，不能无限期地拖延下去，最后成为拖延症患者。在规定时间内实现预定目标，将会使学生在获得成就感的同时，大大提升他的时间观，一举两得。如果设定目标时能遵循以上这五个原则并能努力做到，那么这个学生一定会成为一位聪明（SMART）的英语学习者。