七年级数学《三角形的边》教后反思

     田艳华

【教后反思】

这节课结束后，座在办公桌前，我陷入了沉思中……。

静静思考本节课的教学，我深刻地认识到我这节课堂能够激活学生的思维，亲历亲为，让他们感受到知识的形成过程，借助于学生感兴趣的拼摆和智慧岛等形式，激发学生的学习兴趣，从而获取更多的知识。但在课件的设计上还欠缺，有些喧宾夺主的感觉。在课改多年后的今天，我深刻地体会到我们的数学课堂应该是：

1、教师做一个边缘人，给学生成长的机会和空间。在这节课中能够做到充分相信学生，不再搞“包办代替”不能急性子，凡是学生能做的，就应该让他们自主去做；凡是学生之间能合作完成的，就应该让他们自主探究。让学生借助于学具：彩色小棒，亲历亲为，充分体现了教师的主导性和学生的主体性。

2、合理运用先进的教学手段，帮助学生解决问题，突破教学的难点，体现教学重点。在本节的教学中，借助于多媒体演示动画三角形的组成，让学生真正感受什么样的线段不能组成三角形。教学过程始终发挥学生的主体作用，但课件有些多。重点放在借助于两点之间线段最短来证明两边之和大于第三边这一命题。

3、教师还要有创新精神，创造性地使用教材。教学过程中，不应局限于教材，而应充分利用教材这个平台，伸向与教材有关的领域，注重学科间的知识整合。我在本节教学中，没有用教材给出的小棒的数据，而是给了一组新的数据，然后与教材对比，从而更能体现三角形三边的关系。在三角形按边分类的环节，我加入了动手剪彩色纸片成一个等腰三角形，让学生体会到等腰三角形两个底角、两条边相等的关系。使学生在亲历的过程中体验成功的快乐。

4、跳出数学学数学。数学来源于生活，也应服务于生活。教师应善于引导学生从生活中学数学，用数学知识去解决生活中的疑难，这样既可以激趣，又可以获得真知。利用学生感兴趣的名人姚明的跨步问题，并把练习题融入到趣味情境中，这样学生乐于接受，并能体验帮助他人的快乐。

5、把握好时间的尺度。一节的时间是有限的，应该让每一分钟都充分发挥它应有的价值。在这节课中，我的时间安排不是很合理，尤其前面三角形的概念、要素处理时费了时间，导致训练环节有些忙。所以以后的教学中，我力求做到：每个环节时间的安排得当，教师心中有数，意外情况能够灵活处理。在课前要认真钻研教材，了解学生，提高自己的专业素质。

实践证明，在初中数学教学中，通过创设丰富多彩的教学情境，使每个学生都能“跳一跳摘到桃子”，真正实现了让“优生吃饱，中等生吃好，差生有所提高”的兼顾全体的奋斗目标。更好地调动了学生学习数学的积极性和创造性。从而使不同的学生得到不同的发展。