绿树阴浓夏日长 送教考察赴围场 

                             ——河北省名师刘丽颖工作室赴围场送教 （上篇）

                                   安国市关汉卿中学 袁亚静

烈日炎炎，树阴匝地。2018年7月22日，应围场县教师进修学校之邀，河北省名师刘丽颖工作室来到美丽的围场县，开展送教考察活动。参加本次会议的有刘丽颖工作室成员、围场县教师进修学校领导和工作人员、围场县全体语文教师及相关学校主管语文教学工作的领导。

7月23日，干净整洁的围场县教师进修学校会议厅，河北省名师刘丽颖工作室成员之一、围场县中小学教研室主任梁云堂，向与会老师们介绍工作室成员。梁老师详细介绍了围场县的语文教育教学工作，以及取得的优异成绩：中考语文成绩八年一等奖，六年二等奖。他指出，这些成绩来源于一线教师的务实肯干，钻研创新，并向老师们提出本次培训的希望：认真听讲座，向名师学习，提升自己。

端庄温婉博学的刘丽颖老师，是沧州河间市教师发展中心科研处主任。她的讲座《新教材背景下阅读教学策略》理论与实践相结合，首先分析了部编本语文教材的特点以及对阅读教学的影响，谈到了阅读教学中存在的问题和教师在教学实践中应该注意阅读方法和阅读速度的问题，然后向一线教师提出明确的建议，把课外阅读纳入教材体系，采用“1+X”的办法拓展阅读，达到“重建语文知识体系”的目的。刘老师对近几年中考文言文、现代文阅读进行详尽地分析，明确教学建议，要借助汉语学原理、阅读学原理、文艺学原理、语言学原理、教学论和课程论原理及解释学原理等，解决教什么、怎样教、为什么这样教的问题，举例说明解读文本的规律和处理多元理解的关系问题。最后刘老师展示了《传墨香古韵建特色名校》“十三五”课题研究成果，深入浅出地给与会老师指明了阅读教学的策略和教师的发展方向。
    

阳光帅气饱学的陈光老师，是唐山市丰润区教研室初中语文教研员。他的讲座《文本深度对提升教学有效性的价值与意义》条理清晰，示例详实，首先通过教师、学生两方面对课堂教学的有效性定位；接着分析影响教学有效性的六项基础要素，并指出文本深读是提高教学有效性的基础和最佳途径；然后明确指出文本深读是以文字品味、逻辑归纳和比较感悟为主要手段，注重文本本位价值，多维挖掘文本内涵，并通过深化、拓展努力形成个人见解的阅读方式；陈老师还深入分析了教师深读文本的重要意义，列举自己教学中的实例讲述文本深读的解读和做法，给老师们深入的思考和有益的启发。
    

沉稳平和达识的于朝辉老师，现任保定市唐县第二中学校长。于校长自叙成长经历，率先垂范，激励在座老师追求自我发展。他的讲座《语文教师自主发展的策略》分两大板块，首先论说语文教师自主发展的重要意义，他指出，语文学科特点迫切要求语文教师需要专业发展，教师专业发展的本质是自主发展；然后明确提出语文教师自主发展的“七个一”策略：（一）深入学习一位名师；（二）认真研读一份专业报刊；（三）经历一次课堂比赛活动；（四）主动参加一次高端培训；（五）扎实开展一项课题研究；（六）建立一个个人教学博客；（七）加入一个团队。于校长激励在座的老师，仰望星空、脚踏实地，坚持“学习、实践、反思”，不断向高层次发展。
    

年轻练达多闻的常刚老师，师从程翔，学其精华。他在讲座《自强不息，劳而不伐》指出：“课堂是教师专业化成长的主阵地，读与写是教师专业化成长的两翼，思变是教师专业化成长的催化剂。”常老师还分析了专业视角下的教师知识构成与生成的问题，列举了他的生动鲜活的教学实例，最后总结出语文教师专业化公式：系统地读书+实践思考+勤奋写作=教师专业化成长。

刘丽颖工作室以讲座的方式分享初中语文教育教学的前沿理论，结合教学实践分析阅读教学的具体策略，研究文本深度阅读的规律，介绍语文教师自主发展的策略，赢得了阵阵热烈的掌声。参会老师们认真听讲，勤记笔记，会议室呈现了一派蓬勃进取的学习景象。

    围场的暮色充满诱惑，但会议室内研讨热烈。工作室成员和廊坊九中、围场镇中语文老师进行交流、讨论，切磋教学艺术。紧张而充实的一天结束了，大家辛苦并快乐着。在明亮的灯光下，留下一张有故事的靓影。