立德树人理念引航，因材施教行动落实

一一一参加2018年河北省特级教师讲学团送教下乡活动记

习总书记在教师节之季特别强调，长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。习总书记高度赞誉老师：

 “三寸粉笔，三尺讲台系国运；

一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”

   作为一名教育工作者是自豪的。勇于承担自已的责任，在奋斗中实现那份期望。要时刻提醒自已： 为谁培养人?培养什么人?怎样培养人?更需要自己的不断学习与实践。

   河北省教育厅从各个角度给一线教师搭建平台、提供机会、鼓励成长。在本周非常荣幸能参加河北省特级教师讲学团送教下乡活动。2018年10月8日傍晚，与河北省教育厅师教处姚玉芳处长和教师继续教育中心何建军主任初相识，与四位同行伙伴初相聚。深情地鼓励、殷切地期盼、志同道合地交流，让人感到亲切、自信与充实。

   10月9日清晨，踏上去河北省任丘与东光的送教之路。

　　省教育厅师教处姚玉芳处长带队，沧州教育局及县教育局领导热情接待。他们十分重视此次活动，给予了无微不至的支持、关爱与赞扬。天虽凉，心亦暖。

　　东光的文化底蕴深厚，铁佛之神奇、马致远之曲、荀慧生之韵，让我们感受人杰地灵之美。

　　任丘的历史可推至八千年前，石油与天然气资源的富足，让人感到现代气息的跃动。送教学校领导们热切地安排，能感受到扑面而来的教育情怀，让同是教育工作者的我们拥有更多前行的力量。

　　天空晴朗，学校的整洁、教室的明亮让人神清气爽。

与老师们见面简洁明了。

　　同课异构的任丘八中与东光三中的刘川老师和张燕燕老师经过精心准备，呈现给大家的课版块清晰、条理明确，节奏紧凑、设计简洁。刘川老师虽只有近两年的教龄，却教态自然、亲和力强，有超出同届教师的素质与思考；张燕燕老师产假回归，承担任务，语言精到、准确，耐心、细致，很有章法亦是有相当实力的物理教师。

张燕燕老师一个桌一个桌地将器材调试完毕。

　　德国哲学家布莱尼茨说过:"世界上没有两片完全相同的树叶。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而精彩。

　　尊重差异、因材施教，发挥学生主体。依据这个原则，河北省名师冯伟工作室主持人冯伟老师分别设计《乐音的三个特征》与《电流的测量》两节课，依据课标要求、打破教材版本限制、开发网络资源、尽可能了解学生，设置合理学习目标及围绕目标的学生活动，促进课堂习惯养成、自学能力提升。

　　学生们表现出很好的素质：有礼貌、守规则，倾听认真、思考积极、勇于主动回答问题、勤于动手制作，敢于质疑、主动预习等。只要给学生时间与空间，他们每一个人都能绽放精彩。

听课前布置三个问题，至少选其一关注课堂：1、记录授课过程，理出同课异构两节课的流程，谈异同；

2、针对授课环节中印象深的部分，提炼出主题或问题，谈自己看法；

3、如果由自已上课，您将在哪儿进行改进?

　　课后的研讨交流积极而热烈，老师们收获很大并争取做到：让学生自主探究，掌握科学探究方法；自己发现问题提出问题，建立问题意识；引导学生学会学习的方法；注重阅读、表达、倾听、记录的习惯和能力培养；及时评价、针对性鼓励，提高课堂参与度。

老师们分析自己不能充分调动学生的原因：课标的学习缺乏细致解读与理解；教材的使用与处理不能拓展与纵深，挖掘不透，担心完不成教学任务；没有从差异角度看待学生，缺乏多元适合学生需要的体验活动；认为学生已有的习惯很难改变等。

　　与大家交流心得的过程，既是重新整理与审视的过程又是将理论与实践相结合的过程。老师们都明白知行合一的意义与价值，有这样一句话：“永远不要试图用战术上的勤奋，去掩盖战略上的懒惰。”简单说就是：用行动上的勤奋掩盖思维上的惰性。

下午跟老师们交流现今世界科技、国家的大政方针、学生的未来；交流很早提出的差异教学、多元智能、布鲁姆目标分类；重新认识核心素养、课标，分析不同版本教材中的可挖掘整合的地方；除分析学生心理外，了解现在常见的脑科学、深度学习、高阶思维等名称及简单作用。旨在对为什么教?教什么?怎么教?从思想上进行再认识。不仅跟上时代，争取能预见未来。要充分发挥学科育人功能，实现立德树人。

　　同一教学设计不同老师上都会有不同效果，一种方法也不会放之四海皆准。希望能进一步激发老师们的思考，通过自主学习实践，探究自已需要的问题答案。探讨《基于创新思维培养的教学设计》，突出目标及问题设计起到的关键作用，通过自主、合作与探究学习方式形成，积累过程评价，让学生们都能遇见最好的自己。

　　习总书记强调：让每个孩子都有人生出彩的机会。老师们有责任遵循教育及学生发展规律，因材施教，唤醒学生求知渴望，帮助他们实现自已目标。