教学目标

知识与能力：有感情朗读课文，背诵课文第五自然段，按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

过程与方法：引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 

情感态度与价值观：通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

重点难点

教学重点：体会文章表达的思想感情，学习做事，做人的道理。

教学难点：学习通过抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物特点的写作手法。

学法

朗读、欣赏、想象

教具  学具

图片、视频；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）

教学设计

设计意图

学生活  动预设

个案设计或课堂生成资源

一、复习检查，导入新课

1、认读生字词。

2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？

二、互动展示，品味赏读

过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。

1.自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷。） 

2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，这段的写法有什么特点。（是下文的总述，也解释了上文的悬念。） 

3.同学们请看，多快乐的场面！（播放录像或看图讲述。） 

4.同学们，通过看录像（或看图），你们看到了什么？（ “我们”采集绿叶的快乐。） 

5.默读第三自然段，把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词画出来，认真读读。

6、秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法，来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。 

7、同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。 （老师有感情地范读第三和第五自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。 ） 

8、绿叶不仅带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

12、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

三、总结评价，拓展提升

1、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、结合对课文的理解，说说“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

5、总结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

6、说说你还知道哪些关于树叶的知识？ 

四、小练笔：写一写自己童年有趣的事。　

引导学生汇报：作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作描写用词很贴切。

板书设计：

  绿叶的梦

收集树叶-----制作标本-----知识见闻

对童年快乐生活的留恋

课后反思：