15*女娲补天

教学目标：

1.默读课文，说说故事的起因、经过和结果。把握文章的主要内容。

2.感受《女娲补天》中神奇的想象，感受女娲鲜明的人物形象。

3.发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学重点：默读课文，说说故事的起因、经过和结果。把握文章的主要内容。

教学难点：发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学时间：1课时

教学过程：

一、质疑，示学习目标

引导学生学会从课题质疑。

如：1.女娲为什么补天？2.女娲怎样补天？3.女娲补天的结果如何？（利用媒体，梳理出主要问题，明确事情的起因、经过、结果。）

设计意图【孩子们从课题入手，学会思考，从而带着问题去读文，了解课文的主要内容。】

二、读文，说主要内容

1.明确以上问题就是事情的起因、经过、结果。

2.训练学生抓住事情的起因、经过、结果来概括主要内容。

3.总结板书：死亡——新生

设计意图【引导学生迁移用前面精读课文的学习方法，说出故事的起因、经过和结果，把握课文的主要内容。完成教学目标，培养学生的概括能力。】

三、标注，悟人物形象

1.学生自读，进行标注：感受《女娲补天》中神奇的想象，感受女娲鲜明的人物形象。

2.围绕上面的问题，引导学生进行交流。

神奇想象：

1）水神共工一撞不周山就天塌地裂。（朗读体验，感受故事神奇，感受处境危险。

天上—大窟窿

地上—深沟

洪水—喷涌而出

野兽—残害人类）

2）女娲用神火炼成的石浆能补好天；斩下大乌龟的四条腿能撑起天空；芦苇烧成灰，撒到水中，能堵住地缝。

3.引导学生：补天是一件容易的事情吗？从中你认识了一个怎样的女娲？

1）巨大、艰巨

2）智慧、果敢、不怕困难、不怕凶险、意志坚定、甘于奉献

3.总结：知道补天工作如此巨大，艰巨，认识了智慧能干的女娲，感受到神话的神奇想象。

设计意图【这一环节，重点学生找出课文中自己觉得神奇的地方，进行交流，在此基础上，引导学生发挥想象洪水喷涌、野兽跪出来的画面，读好“喷涌而出、残害人类”等词语。引导学生想象女娲当时的心理，用大乌龟的四条腿撑天的过程，读出她拯救人们的坚定决心，感受她的智慧、果断。引导学生想象作恶黑龙的庞大、可怕，想象女娲杀死黑龙的困难……

孩子们在想象中理解了文章的内容，感受到女娲的勇敢、善良……】

四、想象，写捡石过程

1.了解写法

1）思路清楚——先概括后具体

2）生动具体——动作、表情、修辞

2.抓住文本

1）困难——联系上下文（洪水、野兽）

——词语（各地）

——句子

2）交流点拔

3.总结：写捡石的过程，应按一定的顺序，抓住重点词语、句子，联系上下文，进行合理的想象，使自写的文章清楚、生己的动起来。

设计意图【女娲从各地捡来五种颜色石头的过程，课文只写了一句话“女娲先从知地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头”，但却是后面情节发展的铺垫，也是表现女娲形象的重要内容，同时可以借此发民学生的想象能力。因此，教学中紧紧依托这个句子，联系上下文，发挥学生的想象推进故事的创编过程，并感受人物的形象。】

五、梳理，总结提升

1.概括文章的主要内容

2.神话的神奇，鲜明的人物特点——